《有的人》教学设计_有的人教案教学设计
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《有的人》教学设计
——新余市分宜县洞村中心学校 钟欢
教学目标：
1、深入思考诗歌的深刻内涵；
2、体会诗歌结构与表达方式方面的特点；
3、诵读作品体会作者对人生价值的哲理性思考。教学重点：
1、准确把握作者的情感态度；
2、体会诗歌中多重对比的艺术手法的运用。课前准备：PPT 教学过程：
一、讲解背景，揭题导入。
1．同学们，通过对本组前几篇课文的学习，你们对鲁迅先生有了哪些认识？（板：鲁迅）
2．（出示图片、文字）就在 1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝于上海。他给人们写下了最后的遗言。大家一起读一读：“赶快收殓，埋掉，拉倒。忘记我，管自己的生活。”人们真的会忘记他吗？不，事隔13年，鲁迅先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写下了《有的人》这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨。（板书课题）3．今天咱们就来学习这首诗。读课题。
4．你发现了吗？这个题目与我们以前的所学的课题有什么不同？解说主副标题。
二、初读课文，整体感知。
1．请同学们自由朗读课文，标出诗的小节序号。边读边思考，把自己不懂的诗句划下来，并提出问题。2．听朗读，师生评议。
3.齐读全文。
4.初读课文，你读懂了什么？（1）全诗可以分为三部分：
第一部分(第1节)：以鲜明的对比评价了两种截然不同的人。第二部分(第2、3、4节)：两种人对人民不同的态度。第三部分(第5、6、7节)：人民对两种人的不同的态度。（2）写了两种人。
A哪两种人？能不能分别用一个词来说说？
B 同学们纵览整首诗会发现每节的第一句写的是——第二句写的是——
（3）对比的写法。
师:这是这首诗最显著的表达方法。（板书:对比）
师:同学们很会读书，不用老师讲就发现这么多藏在文中的秘密。那你们有没有没读懂的地方呢？说出来，咱们一起来探讨。
5.学生质疑，教师帮助梳理问题，并引导学生批注问题。预设：
A．为什么“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着”？ B．“情愿作野草，等着地下的火烧”是什么意思？ C．为什么说“名字比尸首烂得更早”？ D．“不朽”为什么要加引号？
E．“有的人，骑在人民头上说：‘呵，我多伟大！’”这句话是什么意思？
F．“有的人，俯下身子给人民作牛马”这句话是什么意思？）
三、品读诗歌，探讨困惑。
1.请大家再读诗，选择自己感兴趣的问题解决。
2．咱们先来交流一下第一个问题，谁来说说，你是怎么理解第一节诗的？
预设问题1：第一节诗有两个“活”字和两个“死”字，如何理解它们的含义？
（1）（板书：活、死）谁能抓住“死”和“活”这两个关键词来说说：这里的“活”指什么活着？这里的“死”指什么死了？
第一个“活”指肉体活着，第二个“活”指精神活着； 第一个“死”指精神的死亡，第二个“死”躯体的死亡。（2）谁能结合生活实际，举例谈谈对这句话的理解？（3）诗人对这两种人的感情和态度是一样的吗？（4）把你的理解读出来。谁能比他读得更好？（5）男女分句有感情地朗读。（6）小结：我听出来了，你们读出了对第一种人的蔑视，读出了对第二种人的敬佩。
（7）鲁迅是哪种人？对，鲁迅就是这样一位，去世了几十年，还活在人民心中的人。
问题预想2：为什么说“不朽”要打引号？
（1）“不朽”什么意思？
（2）谁能联系下文来说一说这种人能不能“不朽”？（3）这说明这里的引号表示——否定。
问题预想3：
“为什么要做野草等着地下的火烧？”
（1）真好！你抓住关键词来理解诗句。
（2）（链接资料）鲁迅先生曾写过一篇文章，题目就叫《野草》。这是其中节选的几句话，大家一起来读一读——“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。”(鲁迅散文诗集《野草·题辞》)（3）通过读拓展资料，你对这句话又有了什么理解？（4）同学们还记得《我的伯父鲁迅先生》一文中，谈到“到处黑洞洞的”吗？这黑洞洞指的是——社会的黑暗，腐朽。那你想想这地火指的是什么？（革命烈火）鲁迅爱野草，也把自己比作成——。他深信革命的地下之火一定会燃烧起来，把旧社会的——黑暗烧掉，还会烧掉——野草。明明会被火烧，但他也情愿作野草。从中你体会到鲁迅是一个怎样的人？（为了祖国，甘于牺牲自己的人）（5）让我们带着对他的敬佩之情读一读这句话。3．咱们再一起来读读2—4小节，男同学读描写第一种人形象的诗句。女同学读描写第二种人形象的诗句。
4．从朗读中，我们发现这两种人对待人民的态度是——不同的，那人民对待这两种人的态度又会是怎样的呢？结果怎样呢？下节课我们接着来探讨。四．课堂总结
师：这节课我们体会到诗中有两种人，一种是自私自利的人，另一种是无私奉献的人，我们的鲁迅先生就是无私奉献的人，值得我们学习。五．作业
有感情地朗读课文。板书设计：
有的人
——纪念鲁迅有感 生 死 对 恨
死 生 比 爱
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