地震中的父与子教学设计_地震中的父与子教案
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《地震中的父与子》教学设计 教学过程：
一、创设情境
1.感受父母之爱
（1）出示两张图片（伴随轻音乐）
师：今天老师给孩子们带来了一组图片，通过这两幅图片你们感受到了什么？（倾斜的雨伞）
（预设，父母的爱）
师：教师总结：在日常生活中父母的爱如丝也如水，爱融入在我们生活的点滴中，我们在关爱中长大，父母的爱，也许是慈祥的笑容，是亲切的话语，也许是热情的鼓励，是严格的要求。但是在突如其来的灾难面前，父爱又将迸发怎样巨大的力量呢？
2．揭示课题
今天让我们一同走进洛杉矶大地震，一起去认识一对《地震中的父与子》（板书课题）
齐读课题
二、初读
1、请同学们自由地朗读课文
想想课文讲了一个什么故事。这是一对怎样的父与子？ 同学们开始吧！
好现在我们用填空的方式来复述课文的主要内容。
出示：课文讲述的是有一年美国洛杉矶的大地震中，一位父亲冒着危险，坚定走向那片废墟，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学。最后这对(了不起)的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
齐读主要内容。
2、引出中心句：
这是一对怎样的父与子？
这对了不起的父与子，无比幸福滴紧紧拥抱在一起。
板书：了不起 父 子
三、精读
师：是的，作者是这样评价我们这对父与子的，但是今天我们要通过学习，在字里行间去感受这位父亲的了不起。
师：请同学们快速浏览课文，看看那些句子能让你感受到父亲的了不起。（可以简单批注）
（一）解读父亲的了不起，与其他家长的对比。（1）孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。师：而父亲的反应呢？“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什么，我总会跟你在一起！’他坚定地站起身，向那片废墟走去。”
师：为什么其他的家长赶到现场，痛哭之后，便离开了呢？难道他们不爱自己的孩子吗？（爱孩子，只是略写了）（因为他们觉得已经没有生还的希望了）
其他家长也是爱孩子的，但是当他们面对眼前的废墟是，因绝望而放弃，师：再来看看我们的父亲，面对这片废墟父亲心理怎么样 生：难过伤心。
师：难过伤心，甚至绝望的大声哭喊过，但父亲却猛的想起了他和儿子的约定，是什么约定“不论发生什么，我总会和你在一起！”于是坚定地站起身。
（伤心—绝望—坚定）
从这里可以看到了一位怎样的父亲 生：坚定的对，坚定的父亲
板书：坚定
他相信儿子会记住他的话，所以他──坚定地站起身。他的脚步是坚定的他的信念也是坚定的。
（2）父亲在救的过程中都有哪些人来劝告？（用双横线勾画出相关的句子横线）
好心人：拉住父亲说：“太晚了，没有希望了”
救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”
这些人为什么不帮父亲呢？是因为他们的冷漠吗？ 不是，因为绝望。
面对这些人的劝告，父亲是怎么说的。1.2.3.父亲： “谁愿意帮助我？”
父亲：“你是不是来帮助我？” 父亲：“你是不是来帮助我？” 朗读指导：读出疑问的语气。
师：却没有人来帮助他，因为他们都觉得已经不可能了。但是这位父亲停止了他的救援吗?
（二）漫长痛苦的38小时
（1）从这段文字中你感受到了什么？
师：是啊。父亲的救援行动仍在继续，那么他挖了多长时间呢？ 生：38小时。
师：对，父亲挖了38小时，但是在这38小时之前还有没有一组数字，也是描写父亲救援儿子的时间的。
*句子比较：
有：是哪些数字。
师：你们的意见呢，和他一样吗？
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时„„ 他挖了38小时„„
师：作者为什么没有直接写，“他挖了38小时，„„”而要用上这一串数字
生:（感受文本在表达上的细节描写，每一段挖的过程，都让人感觉漫长，感受父亲漫长过程中的内心世界。）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时„„.师：谁来读读看看这个漫长的过程„„ 生：读
师：你的生意真好听，但是在我听来，这36小时怎么过得这样快呀！师：对父亲每挖一段都让我们感觉很漫长,煎熬的.痛苦的.那我们在读的时候声音要稍微延长点.老师是这样读的(师范读)来孩子们你们自己推荐一个朗读能手来，读读这漫长的36小时。师：好孩子们带着我们的理解来一起来读读这句话，同时读出时间的漫长。
师：对呀，读书就应该这样，不但要读出表面的意思，更要读出文字背后的内涵。
师：时间在一分一秒的过去，当挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音。。。师：那么当我们读38小时时心情的怎样的 生:惊喜，师:对,这时候的父亲是惊喜的激动的,那我们读的时候声音要稍微高扬一点。
师:好老师把这句话加到第一句的后面，谁来读读这一整句 好，你来 师：评。
我们一起来体会着漫长而又惊喜的时刻。齐读。
是啊。文字是有感情，文字是有温度的。这就是我们读课文的方法。
1透过这串数字，我们想象一下这位父亲经受了怎样的困难和痛苦？
导：孩子们父亲在挖的过程中有没有借助车辆或者机械类的东西，他靠的是一双手啊，他有可能受伤吗？你觉得他会受到怎样的伤害。
生说：
经过孩子们之前想象的那一幅幅伤痛画面，此时此刻，站在我们面前的是怎样的一位父亲啊！
衣服破烂不堪，双眼布满血丝，到处都是血迹。
出示：句子衣服破烂不堪，双眼布满血丝，到处都是血迹。面对随时爆炸的现场父亲退却吗？害怕过吗。
对不害怕，我们用两个字来表达就是---什么 无畏
板书，无畏
整整38小时，父亲都不曾害怕过，放弃过。
孩子们，刚才我们通过勾画，品读，想象，感受到了父亲的了不起，那么儿子的了不起体现在哪些地方呢？用横线勾画出来。
(四)儿子的了不起
1.“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什事，你总会和我在一起！”
从这句话我们感受到儿子的什么品格？ 勇敢，坚信
儿子坚信爸爸会来就他。才会勇敢的劝告其他孩子不要害怕
板书：坚信
2.“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
这是一个无私的孩子
板书：无私
儿子坚信父亲会来救他，因为他和父亲有个什么样的约定
：“不论发生什么，我总会和你在一起！”
四、总结全文
这节课，我们在字里行间感受着父亲的坚定和无畏了，同时也感动于儿子的坚信与无私，这真是一对了不起的父与子。下课。
五、作业和阅读推荐
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