五年级下册第七单元习作教学设计(公开课)_第三单元习作教学设计
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五年级下册第七单元习作《写一个特点鲜明的人》教学设计
一、教学目标
知识目标：引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。
能力目标：说写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当的外貌、神态、动作、语言等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。
情感目标： 在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯，培养学生习作交往的能力。
二、教学重难点
从本组课文中汲取写法特点，运用到习作中。
三、教学准备
1、观察身边的人，抓住他的品质或者通过具体事例说出人物特点。
2、多媒体课件。
四、教学课时：2课时
第一课时
一、教学过程：
（一）激趣导入
1、师：这节习作课之前，我们来做个小游戏：人物竞猜，（游戏规则：根据人物代表性的语言、外貌、言行举止和心理活动来猜人物。）生互动。猪八戒（语言），恶毒王后（心理）。
2、生：指名描述同班某一位同学的外貌特征，让其他学生猜。
（二）出示习作主题（审题定中）
写一个特点鲜明的人（板书）
写人（熟悉的、陌生的）给你留下深刻印象的。
（二）选择材料（说说你身边的人）
1、说说看这个人是谁？
2、这个人有什么特点？
3、为什么给你留下了深刻的印象？
4、引导学生通过具体的事例突出人物的特点。
（三）启发想象、发展思维、言语训练。
同学们都说得非常好，从刚才的交流中，我听出来了，同学们能够选择身边不同的人来说，有说___的，有说____的……这些都是我们身边熟悉的或是让我们觉得特点鲜明的人。
（四）例文引路、指导写法。
1、写人可以运用哪些描写？（出示幻灯片）
2、师：出示幻灯片（段、篇）
（五）课堂小结。
第二课时
一、直接导入
1、过渡语：通过上节课的学习，我们知道了写人要围绕人物的品质和抓住人物特点，用具体的事例来写。通常可写人物的外貌、动作行为、语言、神态、心理活动等。请大家选择合适的方法，再加入合适的修辞方法，通过一两个具体事例，写一个特点鲜明的人
2、写作。
3、协作学习（生生互评、教师点评）
4、师总结：也就是写文章用什么方法，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特点来选准方法。通过刚才的交流，我觉得大家选准方法不成问题，更重要的是选准方法之后的具体描写。只有这样，写出的人物才可能是鲜活、生动的。
（四）小试牛刀，运用细节描写表现人物的性格特点
1、师创设情境（教师表演早上在课室等待一个从未迟到过的好学生的一幕），生运用外貌、动作、语言、神态、心理活动等细节描写中的一种进行练写。
2、学生写话展示，师生评价。
（五）总结
五、板书设计
习作七 写一个特点鲜明的人 品质、特点 具体、真实的事例
外貌、动作、语言、神态、心理活动（选准方法、细致描写）
南塘大街小学 语文科 黄文娟 2015-5-25
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