七下第五单元小调集萃教学设计_小调集萃教学设计

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七年级音乐下册第五单元小调集萃教学设计

教材分析：本单元介绍《无锡景》、《沂蒙山小调》、《一根竹竿容易弯》、《小放牛》等四首适于初中生学习的小调曲目及其它类别的三首作品。然而，按照民歌的音乐体裁分类，小调只是民歌分类法其中的一种。尽管对于民歌体裁按劳动号子、山歌和小调的划分看法比较统一，但在各音乐体裁类别之间的相互交叉渗透，是民歌中十分自然的现象。初中音乐教学应对小调有所了解和认识，但不必涉及有关分类等学术问题。

教学目标：1.喜爱本单元所学习的小调歌曲、京剧折子戏等作品，乐于主动学习。认识、了解小调的音乐特点。

2.能用亲切柔和的声音演唱《无锡景》，学习用方言演唱片段，能背唱一段歌能用普通话、方言均可。

3.欣赏《沂蒙山小调》，初步了解“鱼咬尾”的创作手法和变拍子的定义。

4.聆听《一根竹竿容易弯》、《龙船调》、《桃花红

杏花白》、河北民歌《小放牛》体验感受各地小调独特的韵味与魅力；知道方言和衬词在民歌中的作用；初步了解原生态民歌、改编民歌和创编民歌的区别。

5.学唱京剧传统折子戏《小放牛》及聆听河北民歌《小放牛》，初步了解中国戏曲与民间音乐之间相互借鉴融合的关系，感受京剧兼收并蓄的魅力。

教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美。自豪的声音演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。

了解小调的特点及相关知识。

教学难点：准确把握衬词，了解衬词和方言在民歌中的作用。课时分配：本单元用三个课时完成教学。

第一课时：学唱《无锡景》和《沂蒙山小调》；学习小调知识，完成实践与创造第一、二题。

第二课时：欣赏《一根竹竿容易弯》、《龙船调》、《桃花红 杏花白》，完成“实践与创造”三题及“学习与评价”第一、二题。

第三课时：欣赏两种形式的《小放牛》并学唱京剧传统折子戏《小放牛》，完成“实践与创造”第四、五题。