青岛版一年级数学上册第二单元信息窗一：帮妈妈整理衣服(第一课时)教学设计_青岛版数学一年级教案
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课题：帮妈妈整理衣服
教学内容：一年级数学24、25、26页
教学目标：
1、让学生按一定标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。
2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察分析、比较能力。
3、经历分类、比较的过程，感受生活和数学的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
教学重难点：
教学重点：让学生按一定标准给物品分类。
教学难点：体会按不同标准分类结果的多样性。
教具学具准备：准备不同类型的本子、多媒体图片
教学过程：
一、创设情境，提出问题：
课前准备：教师为每一学习小组提供几种不同类型的本子，混放在一起。
1.教师出示一摞各种样式的本子，提问：“本子这么乱，怎么办？你来帮我吧！”
独立完成或小组内完成运用自己的已有经验一边动手分，一边讨论方法。
2.请一位学生帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。
展示方法，交流方法
教师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。
出示课题：分类
二、自主学习，小组探究：
1、教师引导：“分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你帮呢！表示有兴趣愿意帮助妈妈
独立思考帮助妈妈的方法，集体汇报交流
教师小结：“同学们想出了各种办法帮助妈妈。你认为他们的方法怎样？”“你能用几种方法进行分类？”
发表自己的见解，做到各抒意见
总结：我们用了不同的标准进行了分类，分出的结果就不一样。
理解用了不同的标准进行了分类，分出的结果就不一样
2、教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？
引导学生体会分类的意义。
（课件出示例题图片）
教师巡视、指导学生活动。
学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服
学生自由发表见解。可能出现以下几种方法：
①、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；
②按上衣和下衣分；
③按颜色不同分；
„„
教师板书：
①、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；
②按上衣和下衣分；
③按颜色不同分；
„„
并引导学生分析，体会分类标准不一致，分得结果就不一样。
三、汇报交流，评价质疑：
教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？
教师引导学生独立思考，然后说说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。
学生独立思考，然后说说自己的想法
对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进学生可能想到的： ①、帮助妈妈整理背包（或者自己的书包）；
②、帮助妈妈整理厨房里的碗筷；
③、帮助妈妈整理客厅的里的物品；
④、帮助妈妈整理劳动工具；
„„
体会数学知道与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣
教师板书：
①、帮助妈妈整理背包（或者自己的书包）；
②、帮助妈妈整理厨房里的碗筷；
③、帮助妈妈整理客厅的里的物品；
④、帮助妈妈整理劳动工具；
„„
四、抽象概括，总结升华：
教师小结：“看，生活中处处都能用到数学知识。其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！
五、巩固运用，拓展提高：
1，想一想，分一分：
教师出示自主练习第一题图。
学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。
(2)分一分，说一说。
教师出示自主练习第二题图。引导学生说一说还发现了什么。
学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。
(3)想一想有哪几种分法
教师出示自主练习第三题图，教师巡视指导。
请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充。学生先独立完成，然后在组内交流
代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充
六、完善小结：
“今天我们学习了什么数学知识？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？”
自主评价
谈各自收获及其这节课的表现
板书设计：
信息窗一：帮妈妈整理衣服
方法：①、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；
②、按上衣和下衣分；
③、按颜色不同分分。
教学反思：
教研组长签字：陈静
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