青岛版六年制一年级上册第四单元信息窗1认识位置教学设计_青岛版认识位置教案
青岛版六年制一年级上册第四单元信息窗1认识位置教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“青岛版认识位置教案”。
《认识位置》教学设计
【教学内容】《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制一年级上册第四单元信息窗1 【教学目标】
1．在具体情境里体会“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断“上下、前后、左右”不同方位的方法。
2．初步学会用“上下、前后、左右”等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。
3.经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。【教学重难点】结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
【教学准备】多媒体、趣味绘画卡 【教学过程】
课前谈话：同学们喜欢玩游戏吗？你都玩过什么游戏？今天这节课，老师和大家一起来玩游戏。
一、拍手游戏，初步感知 1．出示情境图：
提问：看，这两个小朋友在玩什么？（学生观察情境图说一说）
引导：两个小朋友在玩拍手游戏，游戏的名字是“二人击掌对口令”，你们想玩吗？
提出游戏规则：（1）猜拳决定发令者；（2）发令者发出口令，两人一起做拍手游戏。（3）游戏做两轮。
学生同位合作做游戏
提问：刚才在游戏中，我们用到了哪些方位词？引出上下、前后、左右，板书课题（认识位置）
【设计意图】游戏导入，激发学生兴趣，让孩子在游戏初步感受“上下、左右、前后”。
二、联系生活，加深理解
1.提问：你对上下、前后、左右是怎么认识的？
要求：选择一组方位词，用自己喜欢的方式和大家交流，要求说清楚你的想法。
2.小组合作学习。3.全班交流。
小结：同一个物体，因为标准不同，位置也不同，所以要确定物体的位置，必须先定标准。
【设计意图】本环节将学习的主动权交给了学生，让他们结合自己的经验通过画一画、摆一摆来进一步认识“上下、前后、左右”，体现了学生在学习过程中的主体地位。
三、趣味游戏，加深巩固 1．揭秘游戏
出示秘密板，引导提出问题并揭开谜底，让学生用方位词来描述小动物的位置。2．排队游戏
将谜底中的小动物排排队，用什么方位词合适？
【设计意图】设计不同的练习，充分调动学生的学习兴趣，引导学生把所学的知识熟练地进行运用。通过练习，让学生巩固用上下、左右、前后来描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
四、联系实际，理解应用
1.提问：生活中，什么时候用到上下、前后、左右？ 学生交流
2.介绍自己前后、左右的好朋友。
3.画一画。
（3）在小鸟的右边画一个太阳，在兔子的右边、乌龟的左边画两个蘑菇。4.用今天学习的知识自由创作一幅画。（机动）
【设计意图】联系实际，让学生将数学知识运用到实际生活中去，体现了数学知识与生活的密切联系。
五、回顾整理，总结提升
今天你有什么收获？你对上下、前后、左右还有不清楚的地方吗？谁能帮帮他？ 学生可能回答：我会积极学习了。教师适时追问：你哪个环节最积极？（课件“积极”绿苹果图片飞出果篮。）
学生回答。（根据学生的情况，课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果。）
学生也可能回答：我学会提问了。教师适时追问：你都问什么问题了？（课件“会问”绿苹果图片飞出果篮。）
学生回答。（根据学生的情况，课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果。）„„
学生也可能回答果篮中5个苹果对应的5个方面之外的，教师适时提升概括，并在篮筐外三个绿苹果中输入文字，并根据学生情况触发苹果下部将绿苹果变成黄苹果或红苹果。
总结提升：今天我们通过画一画、摆一摆、贴一贴的方法在游戏中学会用上下、前后、左右来描述物体的位置，其实这些知识藏在了生活中的每一个角落，希望你们能做生活中的有心人，相信你会得到更多的收获！
【设计意图】以教材丰收园为依托，在果篮外增加了3个生成性的绿苹果，直面课堂生成，灵活地引领学生从“积极”“合作”“会问”“会想”“会用”等多方面全面回顾梳理，帮助学生积累一些基本的数学活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能
力。
认识位置课题：猜一猜-----左右教学内容：青岛版数学一年级上册第70-72页 教学目标：1、在现实的活动中识别“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断不同方位的方法。2、初步学会......
认位置1.在具体场景里认识上下、前后、左右的位置。 2.较准确地确定物体位置。3.认识物体之间上下、前后的位置关系。1.在实际情境中,让学生体验前后、上下、左右的位置。2.......
信息窗1 浇花 第1课时教学目标：1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的口算方法。2、渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起”的思想教......
活动一：游戏激趣，提出问题。师：小朋友们，喜欢做游戏吗？今天这节课我们一起来玩个有趣的游戏，好吗？（板书：有趣的游戏）师：请先伸出你的右手，再伸出你的左手，左右手是一对好朋友，我们来个拍手......
第四单元：认位置教学内容 认识上下、前后、左右 课时 第一课时 教学目标1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的......
