17＊生死攸关的烛光教学设计_17可贵的沉默教学设计
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17＊生死攸关的烛光
教材简析：
《生死攸关的烛光》这篇课文向我们娓娓地讲述了这样一个热爱祖国、机智勇敢的故事：二战中，一位普通的法国妇女伯诺德夫人和她的两个孩子，为把德国入侵者赶出自己的祖国，参加了秘密情报工作。当藏着情报的蜡烛被德国军官点燃，眼看就要暴露，一家三口生命危在旦夕，而伯诺德夫人和她的儿子想办法却没能拿回情报的时候，小女儿机智地端着藏有情报的烛台上了楼，安全地保住了情报。教学目标：
1、自读课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：
读懂课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。教学准备：
1、引导学生在网上或图书馆查阅第二次世界大战的有关资料。
2、引导学生多渠道搜集表现人物机智勇敢的故事。教学方法：三疑三探 教学时间：一课时 教学过程：
一、设疑自探：（12分钟）
1、导入：同学们，今年是全世界纪念反法西斯战争胜利的67周年，在70多年前，爆发了一次全球性的战争，这就是第二次世界大战。你眼中的世界第二次大战是什么样的？（生汇报交流）
2、师介绍第二次世界大战的情况。
1939年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20 多亿人卷入战争长河，9000万人伤亡，3000万人流离失所，男女老少为了把侵略者赶出自己家园，都加入了为正义而斗争的行列，在法国，人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文。板书课题：《生死攸关的烛光》，齐读课题。
3、绕题质疑：读了课题你想知道什么？ 预设：①主要内容？
②为什么说烛光是生死攸关的？
③一家三口面对危险是怎么做的？
4、出示自探提示：
①请同学们轻声自由读课文，注意读准下列字词的读音，把课文读正确读流利。
伯诺德 盟军 小金属管 蜡烛 暴露 杰克 杰奎琳 熄灭
②用简洁的语言说说故事的内容。
③再次默读课文3—7段，边读边思考：
为什么说烛光是生死攸关的？（用横线勾画相关的句子）伯诺德夫人一家面对生死攸关的烛光是怎样做的？（用曲线勾画相关的句子）
二、解疑合探：（20分钟）
①指生读词语
②交流课文的主要内容 A、交流问题1（1）出示句子：“伯诺德夫人知道„„„将告结束”请同学们默读这句话，边读边思考：
这小小的烛光，关系着________，关系着_____________，关系着____________。
（2）出示句子：“此时此刻„„„蜡烛上。” 体会此时一家人的心情。
（3）出示:“她连忙„„.吹熄”从这个句子体会伯诺德夫人的机智，勇敢，镇定。
B、交流：先看伯诺德夫人是怎么做的？
请学生读句子“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。”“瞧，先生们，这盏灯亮些。“说着轻轻把蜡烛吹熄。”
请大家认真读读句子，看看从句子中你体会到伯诺德夫人表现怎么样？抓住“急忙”“轻轻”和说的话，体会镇静和急中生智。
指生朗读，注意读出感情
（4）出示句子：“这时候„„生了火。”
从句子中你能体会到什么？（从“从容”一词可以体会到杰克很镇定）你想用哪些词语来赞扬杰克？
假如你是杰克，你认为杰克的那句话该怎么说？
（5）蜡烛越来越短，时间一分一秒的过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这千钧一发的时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林挺身而出。她娇声对德国人说：„„
出示句子：“杰奎琳娇声的说„„.熄灭了”你认为她这个做法妙吗？妙在哪？
重点体会“娇声”一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。
端起烛台的她会想什么呢？
师小结：这真是一个一波三折的故事，在危急关头，伯诺德夫人（）杰克（）杰奎琳（）
三、质疑再探：（5分钟）
请同学们浏览课文，看看你还有哪些不明白的问题？ 预设：司令官为什么对杰奎琳那么和气呢？ 他们的父亲在干什么呢？
四、运用拓展（4分钟）
（1）请同学们根据本节课内容出一两道测试题考考大家，可以从积累词句，挖掘课文，延伸想像等方面来出题。
（2）读了这个故事，假如此时此刻伯诺德夫人一家三口站在你面前，你最想对其中哪一位说些什么？ 板书设计：
17.生死攸关的烛光
主要内容？ 夫人： 取 吹 机智
生死攸关？ 杰克： 端 抢 勇敢
怎么做 ? 杰奎琳： 端 熄 镇定
教学反思：
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