五上3单元第二课时教学设计_五上第三单元教学设计

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五年级上册第三单元What would you like?

A Let’s learn.教学设计

赵 娜

一、教材内容分析

本课时学生学习的核心单词和句型是：ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad.What would you like to eat? What would you like to drink? I’d like...教材通过Sarah和妈妈的对话呈现了上述五个有关食品类单词的词形和意义。

二、学生情况分析

学生在三年级和四年级已学习关于食物类的话题，在第一课时学生在对话中将这些单词进行整体感知，本课在此基础上进行进一步的学习。结合英语教学生活化、情境化的教学理念，以学生为本，以食物为主体，以餐厅为地点来学习本课新知。在教学过程中坚持“词不离句，句不离景”的教学原则，逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。

三、教学目标

（一）知识目标

1.学生能听，说，读，写5个食品饮料类单词或词：tea, hamburger, ice cream, sandwich, salad。

2.学生能够在图片和教师的帮助下理解句型What would you like to eat/drink? I’d like...的含义。

（二）技能目标

1.学生能够在语境中正确运用tea, hamburger, ice cream, sandwich, salad这五个单词或词组。

（三）情感态度目标

1.通过比较含有水果单词的英美国家的习语和俚语,了解中西方文化的差异,培养学生跨文化思维能力。

四、教学重难点 教学重点：

1.学生能够听，说，读，写本课时单词：tea, hamburger, ice cream, sandwich, salad。2.学生能够在真实生活情景中运用本课句型What would you like to eat? What would you like to drink? I’d like...进行对话。教学难点：

1.学生能正确读出单词sandwich。2.五个单词的拼写。

3.在语境中正确运用五个单词模拟点餐、填写菜单等。

五、教学步骤 1.热身

（1）Greetings.（师生互相问候）

（2）观看视频，从歌曲中找到自己看到的食物。

【设计意图】复习旧知，有关食物的单词，为本课新的食物单词学习做铺垫。

2.语言呈现与学习

（1）再次观看视频，找到两个主人公去餐厅想要吃什么？从而引出本课的单词hamburger, sandwich，先听音，学生模仿，再利用自然拼读法教授单词，教师示范Sandwich发音，强调字母d不发音。并黑板演示让学生学着模仿书写。

（2）幻灯片出示各种hamburger, sandwich，师生问答操练，黑板板书句型，然后让学生运用句型What would you like to eat/drink? I’d like...小组问答操练。找小组展示。

（3）出示本课文主人公Sarah and Saran’s mother，告知同样在餐厅点餐，猜一猜Sarah想要吃什么？引出新单词 ice cream, salad，同样方法教授新词。告之an ice cream。猜一猜Sarah想要喝什么？找生用She would like some...复习各种饮料单词。最后呈现tea，同样方法教读。黑板板书 What would you like to drink? I’d like...找生师生问答，最后对话，找小组展示。学生一起帮助Sarah填写点菜单。

（4）What about her mum？听录音，选出妈妈的点餐单。出示对话，学正确朗读语音语调等，分角色表演。找生小组展示。

（5）课件上出现餐厅场景,给出句型框架结构。教师询问学生What would you like to eat/drink? 【设计意图】创设学生实际生活中的场景，让学生结合生活实际进行会话。3.语言巩固

（1）Group work 交流

创设餐厅点餐情境，让学生四人一组进行模拟点餐，运用所学单词和句型。找小组上前展示。

【设计意图】在特定的情境中，学生在小组合作中进行词汇、句型的学习。

滦平四小

2015年10月21日