《鹬蚌相争》教学设计_鹬蚌相争教案

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《鹬蚌相争》教学设计

教学内容：西师版五年级上册第25课。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）学会本课生字，联系上下文，理解“怒目相视”等词语。

（2）理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际谈谈自己从中受到的启发。

（3）正确、流利、有感情的朗读课文。

2、技能与方法：

通过朗读和想象再现情景，深入感悟鹬与蚌相持不让的内心世界。

3、情感态度与价值观：

明白生活中如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下，只会落得两败俱伤，让第三者得利的道理。

教学重点：了解鹬蚌相争的经过和结果，并领会其中蕴涵的道理。

教学难点：领会故事蕴涵的道理。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、创设情境，激趣引入。

1、课件出示图片，认识鹬与蚌：指导学生观察图片，了解鹬与蚌的外形特点。

2、观看《鹬蚌相争》的动画片。

3、揭示课题，引入新课。

4、《鹬蚌相争》出自《战国策》，我们先来读一读课后课文链接上的原文。

5、《鹬蚌相争》是一则寓言，那么作者是要通过这个故事告诉我们什么道理呢？

二、初读课文，学习字词。

1、学生自读课文：

（1）勾画出本文的生字以及课后的四字词语，读一读。

（2）想一想：课文讲述了一个怎样的故事？

2、出示生字、词语，学生齐读。

3、指名分段朗读课文。

4、说说课文的主要内容。（鹬去啄蚌的肉，蚌把鹬的嘴巴牢牢地夹住了，后来互相争吵，谁也不让谁，结果被渔夫一齐捉住了。）

5、这则寓言中有许多四字词语，课后已经罗列出来了，现在我们用上这些词语，说说这则故事。

三、品读课文，理解寓意。

（一）了解鹬蚌相争的起因。

1、读课文一、二自然段，说说你看到了什么？

2、指导学生有感情地朗读。（读出景的美和河蚌的惬意）

3、联系上下文，理解“心旷神怡”。

（二）了解鹬蚌相争的经过。

1、陶醉在美梦中的河蚌遭到了突然袭击，本能地合拢蚌壳，钳住了鹬的长嘴。（观察插图）

2、此时，河蚌和鹬鸟各自是怎么想的呢？读课文第七、八自然段，说说河蚌和鹬鸟此时的心理活动。

3、指导学生有感情地朗读课文第七、八自然段。（读出河蚌的生气和鹬鸟的后悔）

4、出示句子，指导学生有感情地读一读：

（1）“时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住了山峰。”

（2）鹬鸟说：“今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉吃。”

（3）河蚌反唇相讥道：“今天不放你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。”

5、讨论：透过鹬与蚌的对话，你们知道它们一直相持不让德原因了吗？（它们都只想伤害对方，打败对方）

（三）了解鹬蚌相争的结果。

1、鹬蚌相争的结果是什么呢？读课文最后一个自然段。（渔夫轻而易举地捉走了鹬与蚌）

2、被渔夫捉住的鹬与蚌，此时此刻会想些什么呢？会说些什么呢？

（四）理解寓意。

1、这个故事告诉我们什么道理呢？（生活中如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下，只会落得两败俱伤，让第三者得利。)

2、同学们现在明白“鹬蚌相争、渔翁得利”的意思了吧。

四、总结拓展。

1、“鹬蚌相争”由此变成了一个成语，像这样出自寓言的成语还有很多，能举例吗？（学生自由地说）

2、总结：一个简短的故事，说明一个深刻的道理，这就是寓言的魅力。有兴趣的话，课下可以多读一些寓言故事，你会懂得更多。

五、作业布置：

1、和小伙伴演一演这个故事。

2、续写鹬蚌相争。

附：板书设计

25鹬蚌相争

互不相让

鹬鸟（啄）河蚌（钳）

渔夫（捉）

《鹬蚌相争》教学设计

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