4 《七月的天山》教学设计_4七月的天山教案
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4、七月的天山
上课时间 3.18 备课时间 3.12 课型 新授课 课时1
教学目标
1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文、读懂词句的意思、积累佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。
3、能从作者的字里行间感受天山的美景、从中受到美的熏陶。教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。能从作者的字里行间感受天山的美景、从中受到美的熏陶。
教学过程：
一、直接揭题
指名读课文前面的过渡语。
二、学生自学
带着过渡语提示问题、初读课文、并读准生字、找出新词。
整体感知：读文后提问：作者笔下的天山之夏是个怎样一种景象？
文章似乎是个向导、带着你游览、能看出导游线路吗？从那些句子中看出？（引导学生找出有关方位变化的句子、弄清游览的顺序和地点的转换、关注每个自然段之间过渡句子）
教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览、初步感知新疆天山的美丽风光。
三、引导读通
结合看画面、指导读好课文各个小节、让学生说说作者分别写了哪些景物。同时正音、解词、通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、萦绕等。“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰„„”这句、需要结合图片点拨感受。
四、合作学习 你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读交流、说出感受、请同学发表看法、不理解的可以请教老师。
五、班集交流
各小组派代表在班上汇报讨论情况、教师给予肯定和鼓励、对体会不到位的进行点拨、并结合朗读加深体会。
六、摘抄优美词句
有条件的设计专门的摘录本子、指导摘录的格式、提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。
【板书设计】 七月的天山
雪峰 雪水 溪流„„„水 密林„„„„„„„„树 天山深处„„„„„„花
教学反思
由于学生对远在新疆的天山非常的陌生，因此，在课前通过多媒体课件展示天山的美景图片，使学生对美丽的天山产生直观的感受，从视觉上认识天山，了解天山，激发学生对天山的向往。
篇1：《七月的天山》教学设计一、教学目标1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。（情感态......
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