二年级《角的初步认识教学设计》_角的初步认识教学设计

2020-02-28 教学设计下载本文

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《角的初步认识》教案

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第38～39页例

1、例2。

【教学目标】

1．经历从现实生活中发现角、认识角的过程。

2．认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。3．培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。【教学重点】认识角。【教学难点】正确画角。【教具、学具准备】

1．教师准备大三角板、圆形纸、多媒体电脑、多媒体课件、活动角。2．学生准备三角板、圆形纸、长方形纸、带孔小棒。【教学过程】

一、情境引入。

师：同学们，你们看，这是什么？生：五星红旗

师：那么五星红旗是由我们学过的哪些图形所组成的呢？生：长方形和五角星

师：那五角星为什么叫五角星呢？生：因为它有5个角！

师：同学们真聪明！今天，我们一起来认识一个新朋友，它叫做角。（边讲边写标题）这个新朋友呀，很害羞，总是喜欢躲起来。（出示情境图）同学们，你能把它从这幅图上找出来吗？谁来说说，你从哪里找到了角。

生：修剪花木的老爷爷手上的剪刀、老师手上的三角板、龙门的框上、还有教学楼和钟楼等等。（生边说，师边在图上指示）

二、新授。

1、学习例1。

师：咱们同学的眼睛可真亮呀，找的角可真不少！在我们周围，还有很多“角”，老师这里也有几个物品，他们也有角，你能帮老师说一说吗？（出示课件例1）生：剪刀上、吸管上、水管上有角。师出示ppt 师：同学们观察得很仔细，在日常生活当中很多地方有“角”，现在在小组内把你在这个教室看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。（小组讨论）生：窗户上有角、黑板上有角、挂画上有角„„

2、认识角: 师：同学们的发现能力真强，生活中的角真多，瞧，我们三角板上也有角！现在请同学们找出三角板上的角。

生用手指出三角板上的角。（师ppt展示三角板的三个角）师：现在请同学们用手感受一下角，告诉老师角给了你什么感觉？生：扎扎的，很尖师：这两边呢？

生：很直，很滑，很柔。

师：这个扎扎的很尖的地方，我们叫做角的顶点。（ppt出示顶点）而你们摸到的很直很滑很柔的地方，我们叫做角的边。（ppt出示边）也就是说，角是由一个顶点，两条边组成的。（边说边在黑板板书）生齐读一遍：角是由一个顶点两条边组成的。

3、制作角：

师：刚才同学们用会发现的眼睛找了那么多的角，你能用你会变魔术的小手将圆形纸片和两根小棒分别制作成角吗？看哪一组同学做得又快又好。折好后只给你的同桌看看它的顶点和边在哪里。（同位合作）

师：谁愿意把你制作的角拿出来展示一下？（可用投影展示）

（生小组合作制作角，师挑选几个有代表性的角来展示，学生说出角的顶点和边在哪里。）

4、画角：

师：看来大家真是一个魔术师，能把圆形纸片和小棒变成各式各样的角，但是，同学们你们会把“角”画出来吗？生：会！

师展示ppt《画角的方法》

师：现在请同学们在堂上练习本上画一个你喜欢的角，并且标上它们的顶点和边。生画角，师巡视。