第三课时教学设计5_第三课时教学设计

第三课时教学设计5由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第三课时教学设计”。

第三课时教学设计

教学目标

学会用情态动词must, might, could, can’t对各种情况进行描述，培养自己的判断能力和逻辑思维能力。

教学方式：任务型教学法，情景法，多媒体辅助教学等等。

教学设计

热身(Warm-up)：

复习(Revision)教师可以运用多媒体展示一些带有悬念的画面，如“一个过马路的女孩和一辆疾驶的车，千钧一发之际，会有什么事情接着发生？”等类似的画面。

示例：展示一张姚明投篮的图片，篮球刚出手向篮框飞去。T: What do you think about the basketball? Will it get into the hoop or just hit the board? Why do you think so? 让学生根据自己的判断用must, might, could, can’t这些词进行描述。

Yaoming is playing basketball on the playground.He is throwing the ball to the hook.Some players are trying to stop him.I am sure the ball must be able to get into the hook because they can’t stop him.(通过图片和他们熟悉的明星，引起学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中既复习了上节课的目标语言，又引出新课。)

呈现(Presentation)：

①教学1

根据1部分的三副图片，用三句话来表达图片内容。用动作教新词chase.让学生先自己写出句子，在小组讨论谁的句子最贴近图片内容。A.The UFO is landing.b.The alien is chasing the man.c.The man is running because he feels scared.(通过此活动，以图片的形式吸引学生的注意力，让学生能自己根据自己的知识来描述图片，结合小组学习来完善自己的句子。)

②教学听力训练(Listening)2a，2b

(1)导入(Lead-in)。

让学生仔细观察图片，猜测图片可能要告诉我们什么事情。

(说明: 通过问题让学生猜既对对话内容有整体了解，为听力练习作好准备；又培养学生的注意力，想像力，观察力。)

(2)听力练习(Listening practice)，要求学生快速阅读2a，2b，帮助学生明确听力语言目标的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成2a and 2b。

最后，重放一遍录音内容，学生跟读。

(学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。)

③教学 操练目标语言(Practice target language), 2c Pair work根据掌握的对话内容，扮演在场的人，模仿2c部分的对话，利用2b的内容进行操练。

(先进行语言输入，再进行语言输出，充分训练目标语言。)

④教学 拓展(Extension)，写作训练(Writing practice)——编故事，小组学习，共同利用听力的内容以及自己的想像，编一个小故事。教师为他们开头: My friend Tom and I are walking in the street.Suddenly a man is running fast.He looks scared.I gue that he could be running for exercise.But Tom disagrees.He thinks that he might be late for work because he is wearing a suit.Then we see…

(通过模仿性的写作训练巩固所学语言，培养学生综合运用语言的能力。)

作业的布置(Homework)：

和同桌讨论课本2b的对话游戏，用正确的词或词组完成句子。