秋天的雨教学设计_秋天的雨完整教学设计
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金城小学语文精品课例打磨 《秋天的雨》教学设计
张绿艳
一、学习目标
1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句
二、教学重点
引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
三、教学难点
朗读感悟含蓄艺术化的语言。
四、教学过程
(一)导入
“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”作为秋天使者的秋雨在秋天是那么重要。今天，我们就去感受一下秋雨到底是什么样的吧！板书课：11秋天的雨，学生齐读。
（二）初读感知
请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子。思考：秋天的雨给你留下下了怎样的印象？
（三）认读生字词
秋天的雨给你留下了很深的印象，希望这节课的生字词也给你留下了很深的印象。
1、齐读。
2、男女比赛读。指导“钥匙、喇叭、衣裳”为轻声词。“扇子”的“扇”为多音字。引导学生组词识记。
3、指生读词语，检查认读效果。
4、火眼金睛，乱序指读，巩固识字效果。
5、写字指导。“紫、紧”对比指导书写。先指导学生观察这两个字的相同点与不同点，然后在田字格中板书，学生书空。
（四）再读体悟
1、瞧，秋天的雨迈着轻灵的脚步向我们走来了！齐读第一段。你从这段话中体会到了秋雨的什么特点？谁能把它的“轻”读出来？指生读。
2、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，首先我们能看到什么呢？请你自读第二自然段找一找吧，并圈出本段描写颜色的词语。
你找出了这段的中心句。你是怎样理解“五彩缤纷”的？你真会读书。刚才我们也已经找到了秋雨“五彩缤纷”的颜
色，谁来说一说？出示颜色。这么多颜色，真是五彩缤纷呀！你能把这些颜色填到合适的括号里吗？齐读。
“五颜六色”的菊花，你还能再找个四字词来形容菊花的颜色多吗？对了。五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓，这些都是五颜六色的近义词。你们的词语积累可真丰富！下面就让我们去欣赏一下这五彩的秋色吧！
欣赏图片，指导朗读：
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
多么形象的比喻呀！变红的字都是什么词？这些动词的运用让整个句子都活起来了！再读体会！我们已经抓住了这两个优美句子的描写特点，先比喻，后动词，你能试着仿照这两个句子再说一个吗？师可为学生举例说明。
田野的金黄色同样吸引人。齐读。柿子也赶来凑热闹，齐读。变红的词都是什么词？这些词说明了柿子怎么样？是呀，秋天到了，农民伯伯丰收啦！让我们读出他们丰收的喜悦！菊花的颜色就更多啦！男生读，女生读。省略号省略了什么？真是五颜六色！真是〃〃〃〃〃〃真是〃〃〃〃〃〃
让我们拿起秋雨的颜料，也来描绘这些五彩缤纷的景色吧！配乐，齐读此段。这样你还能读吗？齐填空读。
3、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，然后我们能闻到什么呢？指生回答，出示图片与文字让我们读出这些气味的香甜！小朋友的脚常常被这些气味“勾住”。气味会“躲”还能“勾住”小朋友的脚，这是运用了什么描写方法？多调皮的气味呀！让我们读出它们的调皮！
4、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，最后我们能听到什么呢？你把我这段的中心内容很准确，一下子就找到了中心句。不知我们听到了声音，动物、植物们也听到了，谁来读一下？
它们听到喇叭声都在做些什么？请你赶紧找一找，填一填吧。你还知道谁听到了喇叭声？它们会做些什么呢？出示图片，这些动植物都在喇叭声中准备过冬啦！
5、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，小喇叭吹的是什么歌？齐读最后一段。
6、总结。跟随秋雨欣赏完秋天的美景，让我们再来欣赏一下这篇文章美妙的结构。文章共有四个自然段，前四个自然段，每个自然段都有一个中心句概括概括这一自然段的内容，然后再分述这些中心句的内容。每个自然段都是总分结构。最后一个自然段又总结了前四个自然段的内容，整篇文章是一个分总结构。自然段结构总分，整篇文章结构分总，十分巧妙！文章的语言像衣服，结构是骨架，骨架丰满，衣服漂亮，整个人才会美！《秋天的雨》语言美，结构巧，是
一片描写秋天的佳作，是我们写作学习的榜样。
（五）拓展阅读
秋天五彩缤纷的色彩太美了，让我们再去看看作家是怎么赞美秋色的吧！
《永不凋谢的玫瑰》 ：《秋色赞》
请同学们自己朗读，边读边想：作者赞美了秋天那些颜色？表达了作者怎样的情感？让我们齐读最后一小节，读出作者对祖国的热爱！（指导朗读）
（六）布置作业
必做：把本课描写的秋天的景物画下来。选做：积累描写秋天的词句。
（七）板书设计
11、秋天的雨 结构
来到 温柔 清凉 轻 看到 颜色 五彩缤纷
闻到 气味 香甜 分 听到 声音 准备过冬
丰收、欢乐的歌 总
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