《秋天的图画》习作讲评教学设计_习作二讲评课教案

《秋天的图画》习作讲评教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“习作二讲评课教案”。

人教版三年级上册习作3《秋天的图画》习作讲评教学设计

丰望乡中心小学

宋亚丽

一、教学目标

1、通过习作讲评，使更多的学生品尝成功的喜悦，提高作文的兴趣。

2、通过欣赏佳作，修改病文，培养学生修改作文的习惯，让学生进一步掌握写景的基本方法，提高习作的水平。

3、通过习作，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

二、教学重难点

初步学会修改作文的方法。

三、教学过程

（一）回顾习作要求，导入新课

上节课我们班每位同学都写了一篇关于秋天的习作，我欣赏了你们的习作，非常高兴，因为绝大多数同学的习作达到或基本达到了要求。这节课，我们来评评本次习作的得与失。还记得这次习作的要求吗?（让学生回顾习作要求，以便评改时能抓住重点，明确评改的方向。）

（二）指导修改

1、本次习作有的同学观察细致；有的同学善于在观察的基础上展开丰富的联想；有的同学富有创新精神；还有的同学进步突出。但是大家的作文还是存在很多的问题，下面我们就开始修改，让我们的作文更完美。

2、怎样修改作文呢？老师这里教大家一招。（幻灯片展示修改作文的方法，并说明六查的意思及对于三年级的要求重点是三、五、六查）

一查中心是否明确； 二查是否运用修辞； 三查内容是否具体;四查层次是否分明;五查语句是否通顺;六查标点是否正确。

3、按下面的要求小组初步评改。

（1）、初读习作，修改错字病句。删除重复啰嗦的语句。（2）、句子是否通顺，标点是否正确。（3）、画出优美语句，用心感悟。（4）、初步写出评语。

4、教师小结学生初评成果，加以肯定，并要求再读习作再评。（1）、中心是否明确；（2）、是否运用修辞（3）、内容是否具体;（4）、层次是否分明;(5)、整体感悟，完成评语。(三)、评一评、议一议、学一学

1、出示佳作，教师讲评。

2、重点读读好词好句。

3、小结：通过大家的交流，我们知道这两篇佳作之所以给人留下深刻的印象，是因为他们掌握了写景的方法。（1细致的观察2合理的想象3表达富有个性。）

4、虽然有许多同学的作文不如这两篇完美，但其中的一些精彩片断，也很值得大家学习，下面我们来个“精彩片断大放送”。

（示范是最好的老师，学生在欣赏中吸取、借鉴、丰富积累，引发灵感，同时比较分析、概括能力也会得到提高。）

（四）、出谋划策，修改病文。

1（出示病文）请大家先读读这篇文章，然后根据这次习作的要求看看这篇文章存在哪些问题。

2．小组合作交流修改意见。

3．全班交流修改。教师随机评点。（评价典型“病文”重要的是让学生明确修改方法，找到“治病”方案。作文评讲不能只是“老师讲，学生听”，而应是师生共评。无论是品味优秀之处，还是分析问题之源，或者是推敲有疑义的词句，教师都不能简单地把结论灌输给学生，而要引导学生充分发表意见，使他们自己从中品出味儿来，看出得失来，推敲出结果来，这样才能促进学生修改能力的提高。）

（五）、修改完善

1．俗话说：“三分文章七分改”，经过你们这么一改，秋天就能给人们留下深刻的印象了。如果你们能够运用刚才的方法再次认真修改自己的习作，那么你们的习作一定会更加生动、精彩。

2．请大家对自己的习作自读自改。有困难的同学可以请小组成员帮助。

（通过修改实践，把赏评过程中感悟到的写作方法，运用到自己的习作中，在修改实践中提高自己的写作能力。）

3．要求学生课后再找自己的好朋友或父母亲提提意见，然后自己再仔细地修改，认真地誊写，教师将从中挑选3—6篇优秀的习作，附上简短的评语，印发给全班同学。

（六）课堂小结