人教版小学语文二年级上册《窗前的气球》教学设计_窗前的气球教学设计
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22窗前的气球教学要求：
1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认“科、亚’等7个生字。2．会用“可爱的”“高兴地”写句子。3．朗读课文，体会同学间的真情。教学重难点：
1．学会生字词语。2．感情朗读
课前准备：多媒体课件、生字卡。课时安排：两课时
第一课时
一 创设情境，激情导入。
1、小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么吗？（出示：气球课件）想一想，用气球可以做哪些游戏？（踩气球、顶气球、拍气球……）气球除了用来做游戏，还可以用来做什么？
2、学生明确学习任务。
今天，我们就来学习22课《窗前的气球》，谁来读读课题？一齐来读一遍。想知道窗前的气球的作用有多大吗？想就打开书本，读读课文，读了课文就知道里面讲什么了，注意读准生字的字音。（学生自由朗读课文）
二、整体感知。
1．自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。2．听音范读。
三、识记生字。
1．检查字音掌握情况。2．指导识字。
熟字加偏旁：台一始 青—猜 斗—科 全一挂 形近字比较：猜——请 科一蚪
3．课件出示带生字的句子，指名读，同桌读。
四、指导写字。
1.指导写字教学程序：读准字音—分析字形—开火车给生字组词—重点指导半包围结构的字周床病。2．学生临写课后“我会写”。
第二课时
一、读中感悟。
1．学习第1自然段。
（l）指名读，思考：这段主要告诉了我们什么？（2）理解“传染病’。2．学习第2自然段。
（l）自由读。边读边思考：你读懂了什么？（2）科利亚为什么觉得没意思？（3）从“静静地”“呆呆地”可以体会到科利亚的心情怎样？（要求学生带着失落的心情再读这句话。）3．学习第3自然段。
（l）轻声读。你看到了什么？
（2）分小组或同桌讨论：展开想象，气球在窗户前一上一下地动起来，这是怎么回事？
（3）让学生大胆说出自己的想法。4．学习第4自然段。
（l）朗读。读后交流你读懂了什么？
（2）科利亚的心情为什么一下子好了许多？他好像看见了什么？（3）指名读，用“可爱的”说一句话。5．齐读第5自然段。
（l）窗前的气球，代表着什么？
（2）逗人的“小脸”指的是什么？科利亚此时心情怎样？（3）用“高兴地”说一句话。
6．讨论：学了这课，你体会到了什么？
二、看图说一说：你想对科利亚和他的同学们说些什么？
三、朗读全文，体味同学间真诚的情意。板书设计：
22、窗前的气球
谁也不能
他也不能 能望到什么 真没意思 气球（指手画脚）
同学们的问候 心情好了许多 高兴地笑了
爱————————友情
教学目标：1、认识本课的生字、新词。2、正确流利、有感情地朗读课文。3、体会同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。教学重点：让学生通过朗读体会科利亚前后两次心情的变化，并凭借......
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