第17课《寻找时传祥》教学设计_17寻找时传祥教案
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第17课 《寻找时传祥》教学设计
霞浦八中 林 烽
【教学目标】
1．知识目标：了解文章的体裁特点。2．能力目标：学会利用工具书自学。
3．情感态度与价值观：领会“寻找时传祥”的现实意义。【教学要点】
重点：
1、学习时传祥的优秀品质。
2、学习正、侧面结合表现人物的写法。难点：领会“寻找”的现实意义。【教学设想】
本课的教学过程是：认真预习，观看影片，浏览全文，了解文章内容，领会“寻找时传祥”的现实意义。
【教学步骤】 一课时
【导入新课】
有人说这个时代物欲横流，现在是知道“周迅”的人越来越多了，知道“鲁迅”的人越来越少了；知道“关之琳”的越来越多了，知道“卞之琳”的越来越少了；知道“马克”的 越来越多了，知道“马克·吐温”的越来越少了；知道“比尔”的越来越多了，知道“保尔”的越来越少了。可是在上个世纪中叶，曾经有个名叫时传祥的人，可谓是家喻户晓。今天，请你跟随老师的脚步，去寻找时传祥，了解时传祥„„
【检查预习】
学生交流预习和自学情况。强调：需要掌握的字的读音：
偌大（ruò）沧桑（sāng）漠然（mò）老茧（jiǎn）污蔑（miâ）挨打（ái）遣送（qiǎn）淳朴（chún）记忆犹新（yóu）颠倒（diān）逝世（shì）黯然（àn）赚钱（zhuàn）糟蹋（tà）糠饼子（kāng）诚挚（zhì）请学生读记这些字词。
【教师补充，完善自习内容】 1．《寻找时传祥》最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。
2．介绍文体知识：
人物通讯（属于新闻）
特点：用事实说话；新闻性、文学性。（结合分析本文的语言）
3．观看视频，进一步了解时传祥。
时传祥，1915年出生于山东省齐河县一个贫苦农民家庭。因家乡遭遇灾荒，他 14岁便逃荒流落到北京城郊，受生活所迫当了掏粪工。那时，城市清理厕所主要靠人工来做，因而产生了“掏粪工”这一行业。时传祥的工作就是每天用粪勺挖、用粪罐提、用粪桶背、用粪车运，清理城里的粪便。在旧中国，城里人的居家生活虽然离不开掏粪工，却又非常瞧不起这一职业。掏粪工不仅受到社会的白眼，还要受行业内部一些恶势力的压榨和盘剥。时传祥在这些粪霸手下一干就是20年，受尽了压迫与欺凌。新中国成立之后，共产党和人民政府清除了粪霸等恶势力，时传祥真正感到翻身得到了解放。1952年，他加入了北京市崇文区清洁队，继续从事
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