《谁住顶楼》教学设计_谁住顶楼教案

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《谁住顶楼》的第一课时教学设计

教学目标：

1、认识“住、顶、房、方、便、体、响、守、爬、垂、分、各、户”13个生字，能正确认读。

2、采取集中识字的方式学习“户、休、各”三个一类生字，要求会认、会记、会写。

3、能正确流利的朗读课文。

教学重难点：

1、能正确流利地朗读课文。

2、认识认识“住、顶、房、方、便、体、响、守、爬、垂、分、各、户”13个生字，会认、会记、会写“户、休、各”三个生字。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

同学们，大森林里盖起了一座居民楼，小动物们可高兴了，大家都准备搬进新楼房了。可是谁住顶楼呢？这节课我们就来第10课板书课题：《谁住顶楼》。让我们用响亮的声音齐读课题：《谁住顶楼》

二、初读课文，学习生字

1、学生自由读课文，边读边画出生字。

教师：想知道谁住顶楼，我们就要认真读课文。下面大家自由读课文，边读边画出生字宝宝。

2、课件出示带拼音生字

教师：刚才同学们还在读课文的时候，生字宝宝们迫不及待的跳出来想跟你们交朋友，你们想不想跟他们交朋友呀？

3、指名带领读、齐读、开火车读

三、自主识记生字

教师：下面谁来带大家读生字宝宝。他读对我们就跟他读，读不对我们就帮他纠正。

1、课件出示去掉拼音的生字

教师：你们真棒，你们都会读了，但顽皮的生字宝宝摘掉拼音小帽你还认得吗？谁想读？学生独步准时老师范读。

2、课件出示词语

教师：你们会读会认了生字宝宝，那他们的伙伴你们会读吗？

3、说说自己怎么记这些生字。

4、把生字放回课文，再读课文。

教师：生字宝宝我们都会读了，我们把他们送回课文中去，我们再把课文读一遍。

四、指导书写

1、出示要求书写的生字（户、休、各），请“小老师”带读。

2、请学生认真观察生字的笔画在田字格中的位置。生字在田字格中有什么特点。观察重点笔画在田字格中的位置。

3、教师范写，范写时与学生共同说说重点笔画的位置。

4、学生书写。

5、反馈学生的书写，进行展示。指出优点，提出不足。