桂花雨教学设计及反思_桂花雨教案及反思

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桂花雨

导入：同学们，你们喜欢回忆童年趣事吗？童年是美好的，幸福的，难忘的，今天我们走进作家琦君的童年，欣赏的桂花雨。认识桂花的资料。

一、初读课文知大意

1、出示阅读要求

2、全班交流

3、概括课文主要内容

二、品读语句，悟情感

1、读文，找到描写桂花雨的有关句子，画下来。边读边想描绘的情景，从画面中感受到了什么？ 齐读第一自然段

2、导语：多么令人难忘的桂花乐，她同样也把童年的快乐带给我们，作者除了写阵阵桂花雨，还写了有关桂花的什么？联系文章，读一读有关语句。

3、导语：桂花香甜于人们的生活，可是母亲却说什么？找到母亲的语句出示齐读 谈谈自己的感受

用“这里的„„再„„也比不上„„”说说母亲还可能会说什么？

4、导语：听着母亲的话，我不禁又想起了“摇花乐”你能通过朗读向同学们表达出我的思乡之情吗？

三、拓展练习:写一写自己的童年难以忘怀的人和事

桂花雨教学反思

《桂花雨》的作者是琦君，五年级上册第七课，这篇文章的确非常优美，读起来如沐浴在一场香香的桂花雨中。在那浓郁而迷人的香气中感受到作者那如雨般的思乡之情中。

这是篇略读课文，我确定的教学目标：

1、有感情地读文，领悟作者表达的情感。

2、通过自读体会作者思乡之情。本课的教学重难点：抓住课文中主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，所以摇花乐这一段即是课文内容的重点，也是教学的重点。这部分我注意了读中感悟，引导学生深入的体会摇花乐时的快乐心情。教学时我先让学生初读课文概括文章的主要内容，然后品读语句，悟情感。找到摇桂花的相关段落，在阅读中体验和感悟作者的快乐心情，品读桂花香的有关语句，让学生说说自己的感受，引出母亲的话，体会母亲思乡之情，在此练习用“这里的„„再„„也比不上„„”更进一步体会月是故乡明的思乡之意。最后齐读最后一段体会作者怀念童年的思乡的情感

课堂教学永远是一门遗憾的艺术。对于我这节课更是遗憾多多，课堂不够活跃，我想主要是让学生划出香气的句子谈感受，脱离了文本具体的语言环境，孤零零地那么几个句子。确定很难入情入境。我感觉这节课牵的痕迹太浓。略读的味道没上来，如何放以后多关注，在教学实践中争取摸索出教学略读课文的方法来。，这节课，我发现了自身的不足，学无止境，希望各位领导和老师给予宝贵意见，督促我成长。