教学设计《线条的魅力》陈玉凤_莲文化的魅力教学设计
教学设计《线条的魅力》陈玉凤由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“莲文化的魅力教学设计”。
《线条的魅力》教案哈尔滨市锅炉小学校
陈玉凤教学目标
1.发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果，理解线的节奏。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。激发学生学习美术的兴趣，了解用线条表达情感的方法，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。
2、.通过观察老师用线条表现的作品，初步体会老师在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重点：
通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的节奏和情感特征。
教学难点：
如何用线条表达不同的情感课前准备
（学生）毛笔、彩色笔、粘贴工具及材料。（教师）制作配套的多媒体课件。
教学过程
（一）导入——和小蝴蝶一起去旅行，激发情趣。
师：同学们，这节课让我们一起先跟着小蝴蝶去做一次美妙的旅行！请你伸出手指跟着小蝴蝶一起飞。（课件）出示课题《线条的魅力》
（二）讲授新课：探究学习
1.发现自然景物中的线，使线条具体化、形象化，感知线条的美感。
师：从小蝴蝶飞过的地方，你发现了什么线？
课件展示自然界景物图片：桥梁、柳枝、黄河、上海世博会的丹麦馆、中国馆、悉尼歌剧院、蜘蛛网、斑马、……
生：寻找线条
画线条
师：我们身边有这么多的线条，有的是直线，有的是曲线，有些看起来细细柔柔，而有的又特壮、强烈。（课件）
2、体会线条的情感特征（课件）
（1）连线题
师：不同的线条带给我们哪些特殊的感受呢？生：找出老师连错的地方。直
线：平稳、快速、静寂 斜
线：飞跃、危机或空间变化的感觉折
线：突然、灵活、富有个性波浪线：动感 连续 有节奏 韵律感螺旋线：升腾 超然 遐想 师：你喜欢哪一种线？为什么？
3.感受线条的节奏和韵律
师：同学们，线条还能表达不同的节奏和韵律，下面让我们来听音乐体会线条的刚柔之美。课件展示：播放解放军进行曲和梁祝两首曲子，分别画出直线和曲线。
学生体会不同节奏乐曲的感觉：或平稳强劲、或舒缓柔美。
4.了解绘画作品中线条丰富的变化和表现力。
师：那么，美术作品中如何运用线条来组织画面呢？请看老师的范画。
生：分析讨论每幅画面的线条有哪些特点？
师：线条带给我们的感受特别的多样，当它们组织在一起的时候，有的随意，有的是有规律的，更能装饰美化各种形象，这就是线条的魅力。师：如何让线条有规律呢？（课件）
生：了解组合方法：直线的重复、折线的反复排列、曲线的穿插遮挡。
5、教师演示：
（三）尝试练习，绘画指导。
1.欣赏老师的范画和同学的作品，了解多种绘画方法。提示构图方法。
2、选择自己喜欢的方法，讲解构思。
3、绘画要求：我们每个人手中都有一条神奇的线，请你充分发挥线的魅力和表现力，完成一幅画，可以画你看到的美丽事物，可以画画你的心情和感受。
4、学生绘画，教师巡回指导。（课件：音乐、图片）
（四）作业展评
（五）总结
自评、互评，教师以鼓励为主
我们的祖先是世界上用线条作为艺术表现手段的最早民族之一，这甚至可以追溯到七千五百年前的新石器时代，那时候就已有用线条勾绘出来的形形色色的彩陶纹饰，在殷商时期就有古朴爽直的甲骨文和圆润敦厚的象形文字，这说明很早以前人们就发现如何运用了线条的艺术。今天，人们更是把线条运用到生活的很多地方：比如广场雕塑等等。
让我们共同努力，用千变万化的线创造出千变万化的事物，为我们的生活增添美，增添乐趣！
教师范画：
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