《我敬佩的一个人》作文教学设计mo_写自己的作文教学设计

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《我敬佩的一个人》作文指导

教学目标：

让学生在围绕中心写作的基础上，能运用典型事例表现人物品质。教学过程：

一、复习导入。

师：第七组课文的学习已经全部结束了，同学们还记得课文中的主人公吗？（板书：伽利略、罗丹、聋哑青年、父亲。）你能用一个词来形容他们吗？（按学生回答板书）

二、习作指导

1、写下自己敬佩的人

师：他们拥有的品质，让他们成为一个令人敬佩的人。（板书：敬佩）什么样的品质能让人敬佩呢？（随学生答案板书，如爱看书，热心，有志气，知识渊博，尊敬老人„„）你的身边有值得你敬佩的人吗？请在纸上写下她是谁。（完整课题：我敬佩的一个人）

2、审题：一个人，敬佩。

3、用一句话写出他（她）值得你敬佩的原因。例如：伽得略是一个不迷信权威、敢于质疑的人。生写完后汇报。

师：同学们，今天你的作文就要围绕这个句子展开了。

4、读习作要求,指导如何把文章写具体。

师：打开课本135页，默读习作要求，说说本次习作的要求。（1）、怎样表现一个人的精神风貌呢？（板书：典型事例）（2）、小组内交流。（3）、班上汇报。

（3）、习作要求上还有一条：内容要具体。怎样通过一件或几件事表现人物的精神风貌呢？

以《全神贯注》为例，请学生读表现罗丹工作认真的句子。为什么能看出罗丹工作全神贯注？（板书：动作描写）以擦皮鞋的小女孩擦鞋动作描写强化动作描写在文中的作用。除了动作描写还有哪些描写呢？（板书：语言描写、外貌描写、环境描写、心理描写）

5、小结。

师：每一种描写都要运用到吗？选择适合这件事的，选择自己擅长的。听一听下面的文章用到了哪些描写。范文：唐老师

6、一篇生动的文章，好的词语是必不可少的。现在让我们来交流一下，你搜集到的与写人有关的词语。请在草稿本上记下对自己有用的词。（学生汇报，自由默写）

三、学生自由习作

师：现在就让我们把表现人物精神风貌的事例写下来吧。生自由习作。

四、修改习作

师：文章不厌百回改。好文章是改出来的。谁想把作文拿出来让我们大家一起帮助修改？ 任选一篇习作全班修改。

1、语句要通顺。

2、内容要具体。

五、课堂小结

师：今天的习作指导课，大家学到了什么？（学生自由发言）每次习作都学到一点知识，这样积少成多（引导学生说出：聚沙成塔、集腋成裘），我们的作文水平一定会提高。下去之后，给你的作文别忘了加上好的开头和结尾哦。

范文一

我敬佩的一个人

我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地说：“擦鞋吗？”我不由地打量起来：她瘦得皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是挺干净的。妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦鞋。

她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出鞋油，麻利地挤出一些鞋油涂在妈妈鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么仔细、专注，看来，她干这一行已经有一段时间了。我问她：“你难道不上学吗？”她听了，眼睛顿时闪动着泪花，低下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮鞋，发出“噼啪”的响声。半晌，她才告诉我：“爸爸去世了，妈妈又病倒了，我只能退学，靠擦皮鞋挣点钱。等妈妈好了。我还想上学！”我转过身不忍心看她那枯枝般的小手„„

擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说多给她一点吧！妈妈听了便从皮包里拿出10元钱给她。谁知，她只要了1元钱，并说：“妈妈说过，要钱就得用自己的双手去挣，不然长这双手就没有用了。”我感到她是个不接受别人施舍，用自己的双手挣钱给妈妈治病，在艰难的生活中挣扎，还一心想上学，这真是一个有志气的女孩。

我对这个擦皮鞋的小女孩充满了敬佩，她的精神感染了我，我永远忘不了她。

点评：

这篇文章的作者敬佩的是一个擦皮鞋的小女孩，敬佩的原因是小女孩儿“有志气”，在社会生活中，我们会和商店里的售货员，公交车上的司机，小区里的清洁工等打交道，在接触中你会发现这些人身上有很多美好的品质值得我们敬佩。范文二

我敬佩的一个人

如果你问我，你最喜欢哪位老师，我一定不假思索地回答道：“教语文的唐老师！”

唐老师很漂亮。她皮肤白皙，柳叶弯眉，一双水汪汪的大眼睛总是盛满笑意，她那如阳光般灿烂的笑容总让我们心里感到暖暖的。她的个头高挑,夏天总喜欢穿一条白色的连衣裙,一头飘逸的长发直直地披在肩上，庄重秀丽。

唐老师教学可有方法了。同学们都喜欢上她的课。一次作文课，唐老师站在讲台上，神秘地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们摇摇头。唐老师说：“今天早上，我到贸易市场，用一元钱，买了两只老母鸡，你们说我能不高兴吗？”同学们哄地一声笑了起来：“怎么可能呢？”唐老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话。不信，我读给你们听，说着他拿起一本作文本大声念了起来，原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。唐老师说：“不管你的描写多么生动，词汇多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写作文时，总是“春光明媚、百花争艳„„”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或是查阅资料，类似的错误就大大减少了。这样有教学方法的老师，我们怎能不敬佩呢？有一次集会，唐老师发言。可是我们发现唐老师竟然没有发言稿，同学们着急地说：“老师，别的老师准备得可充分了，您怎么不准备呢？？”唐老师笑着说：“我的发言稿就在我心里！”站在台子上的唐老师从容不迫，发言精彩极了！我们问唐老师为什么能出口成章，唐老师说：“孩子们，那是因为我喜欢我喜欢读书！”

受唐老师的影响，我们班也掀起了读书的热潮，同学们也开始“萤窗万卷书”。读《钢铁是怎样炼成的》，学习保尔‘身残志不残’的精神；读《红岩》，从英雄烈士身上感受‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’的品质。唐老师说：遨游书海，与好书为伴，终有一天，也能像大作家一样： “笔落惊风雨，诗成泣鬼神！”

这样的老师，我们怎能不敬佩呢？

点评：这篇文章的作者敬佩的是老师，敬佩的原因是老师“教学有方”。学校里有很多人，教你的各科老师，同学，学校看门的师傅，管理花圃的师傅，打扫卫生的师傅等等，这些人身上也有很多美好的品质。