湘教版五年级语文上册《知音》教学设计_湘教版知音
湘教版五年级语文上册《知音》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“湘教版知音”。
湘教版五年级上册 15《知音》教学设计
岩山镇中心小学：杨珍红
教学目标
1．能正确、流利地朗读全文，有感情地朗读重点段落。
2．用不同的方法理解“知音、密匝匝、行当、一唱一和、互唤互答、应和”这几个词语。
3．组块阅读，感悟人、动物之间建立“知音”关系，就能实现人和动物之间的和睦相处。
一、聊“知音”
1老师讲俞伯牙和钟子期的故事，引出知音。2.请同学说说自己对“知音”的理解。
3.若是人和鸟之间也形成了这种“知音”关系，你猜猜，这会是一个什么样的故事呢？板书：知音。
二、读“知音”
（一）默读课文，了解学情
1．默读短文时你碰到了哪些不认识的字？ 2．出示生字，读准字音。3．你能理解他们的意思吗？
理解密匝匝的意思（形容密密麻麻的）。你还知道哪些和“密匝匝”构词方式相同的词？ 红彤彤、白花花、蓝盈盈……
4．这些字的音你真的读准了吗？（出示：做操的，打拳的，练功的，学唱的，各选各的位置，各操各的行当。重点读准“行当”。）这句话中提到了哪几种“行当”？你还知道哪些行当？ 还有这句—
出示：有人学着鸟叫，吹起了口哨，鸟声哨声一唱一和。重点读准“一唱一和”。）这句话中“一唱一和”的情景你见过吗？其实，在我们的日常生活中经常会出现这种“一唱一和”的情景。比如，爸爸妈妈“一唱一和”地教育你。我想和一位同学来表演一下。谁敢试试？再比如，同学之间平时的交谈。哪两位同学来试试？ 浏览短文，找找，还有哪两个词和“一唱一和”的意思是一样的？（互唤互答、应和。）根据“一唱一和”，你就知道“应和”的读音了吧？
（二）整体感知
请你认真朗读课文并思考：谁是谁的知音？为什么？
三、明“知音” 走近小树林
1．事情发生在城西北角的那个小树林。轻声读第一段。
2．这片小树林给你什么印象？你从哪儿感受到的？（学生交流，目的是感受小树林里的自由、热闹的氛围。）读出这种自由、热闹。3．这只被关在笼里的画眉看到这种情景会怎么想呢？（引导学生自由表达，走近画眉的内心世界。）走进鸟语园
1．“而最招人耳目的，要算鸟语园了。”这句话用在这里的作用是什么？（感受过渡句的作用。）
2．朗读第二小节。鸟语园有什么特点？（园美、鸟多、人多。）读相应的句子。
默读第三至十七自然段 3.谁才是鸟的知音？4.养鸟老人和少年都是爱鸟之人，而为什么说少年才是鸟的“知音”呢？从文中找出养鸟老人和少年爱鸟的句子。5．听了少年的这番话，老人会怎么做呢？（会放了这只画眉吗？）朗读最后一个自然段
6.“它是在悠然的叫呢，还是在忧郁地叫？也许，它是在告诉人们就是谁是自己的知音。” 谈谈你对这句话的理解。
四、做“知音”
1．你认为人和动物之间怎样才能和睦相处呢？
我想，不管是人类还是动物，大概都会希望成为对方的知音吧！2．读一读最感动你的一段文字！
【教学目标】1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。借助注释初步了解文言文大意。2．感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法，激发学生对文言文的兴趣。3．创设情景，点拨感悟，理......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇小学五年级语文上册《知音》教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
小学五年级语文上册《知音》教案【教学目标】1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。借助注释初步了解文言文大意。2．感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法，激发学生对文言......
小学五年级语文上册《知音》教案在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家......
五年级上册《书法练习指导》 张家平五年级上学期书法教学设计第一课 女字旁教学目标：1、让学生认识女字旁的形态特征，掌握女字旁的写法；2、使学生能够借助米字格基本准确地临写......
