习作七教学设计_教学设计习作七

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习作七《日记》教学设计

教学目标：

1、读懂例文，结合作文提示，让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。

2、帮助学生掌握日记的一般格式。

3、在练说的基础上仿照例文写一篇日记。

4、培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。教学重点难点：

1、能真实、明白、通顺地记录一件事。

2、学习把事情的经过写具体。教学过程：

一、激趣导入

1、（师出示一本日记本），小朋友，猜猜这是什么？（这是老师的日记本）

2、师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来，就是写日记。

二、读懂例文

1、学生快速浏览下例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？

（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文，日记一般不写题目。

（2）指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空2格，每写一个内容空一格。

2、学生再读例文，体会文中的趣味。（1）请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很有趣，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣？

（2）小组里交流。

（3）你觉得例文中哪些地方写得好，值得我们学习？

文中用了“逼到、九牛二虎……”等词把捉鱼经过写得非常生动。自己再读读，用笔画下来

板书：

真实

明白（让不知道这件事情的人听了你的介绍就明白是怎么一回事情了）通顺。

四、学生练写日记

1、学生回忆一天的所见所闻。

（播放一段轻音乐）请同学们闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了些什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？

2、小组内交流。

3、大组交流。

（1）愿意说给大家听的请到讲台上来讲。（2）师生评议。

4、学生练写。

5、同桌互评，互相帮助纠正补充。

6、大组交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。

7、学生修改，誊写习作。