小学美术教学设计 (152)_教学设计小学美术
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灌云县陡沟中心小学二年级上册美术教案
主备人：贾佳
第七课 感觉肌理
一、课型
造型 表现
二、教学目标
1.通过教师提供的材料，让学生感觉肌理，培养学生的观察能力和感知能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
2．能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化生活
三、教学重点难点
1．重点：营造肌理“实践场”，利用和掌握不同的肌理效果来创造画面。2．难点：引导学生利用肌理特点有针对地表现作品，使之达到和谐和完善。
四、教学准备
教具：道具、辑录实物、范作 学具：作画工具、各种肌理物等。
五、教学过程：
一、感受于体验
1．师：人是具有高度灵性的动物，有非常敏感的器官。下面我们大家一起来做个游戏，我这个“百宝箱”里有许多的好东西，想请我们小朋友摸摸看，请你告诉同学们你摸到了什么？摸出了什么感觉？看你的触觉怎么样？
生：（学生上台摸）有光滑的硬邦邦的玻璃杯；有毛绒绒的小布熊；有非常粗糙的树皮；有柔软细腻的皮手套；有冰冷、坚硬、光滑的不锈钢玩具车„„（学生摸出一件，师生表扬鼓励）
2．师：同学们的触觉非常灵敏，摸出的东西都准确，我想问小朋友，你们在摸的时候怎么知道是这样东西呢？
生：我在摸的时候主要是摸它的形状和表面的纹路，自己的手感加上头脑中的印象感觉出来的。
3． 师：同学们说得真好。表面的肌理是非常重要的，看一看每件物品的表面肌理都是不同的，加上自己的感觉，肯定能准确地猜出来。好，既然大家有这么好的感觉，这节课我一起来学习《感觉肌理》。、4．（板书课题）
5．师：每件物品都有肌理，所谓的肌理就是物体表面的纹路。下面请大家看大屏幕，哪些物体的肌理最清晰。其实，看得不清楚的物体也有肌理，只是我们肉眼看不清楚，怎么办？用放大镜或显微镜。好，让我们在放大镜下看看这些物体的肌理。（手纹、豆纹、泥土„„）
6．播放影象：树的年轮、斑马、叶脉、麻布、贝壳„„
二、欣赏与探索
灌云县陡沟中心小学二年级上册美术教案
主备人：贾佳
1．欣赏
师：刚才我们只是欣赏物体肌理的奥妙之处，我们可以用肌理创造美，同学们，想不想看一看？
作品（1）《快乐的家园》，用树叶压印、布贴等方法制作美丽快乐的家园。作品（2）《淘气鬼》，用树皮磨印、剪贴、添画成顽皮的小猴子。作品（3）《为了和平》，用手指纹压印成鸽子，用花生壳和豆子拼摆出渴望和平的人们。
作品（4）《脚下留情》，用鞋印、将纸揉皱后染色添画，教育人们爱护花草。2．启发
我们欣赏的这几幅作品，同学们知道了利用物体的肌理，创作非常美丽的画面。你们知道用什么方法来制作画面的？
3．观察、讨论
把四幅作品发给四个小组，同学观察，讨论 4．小结
用了磨印、压印、剪贴、拼贴、揉皱等方法制作，同学们都知道了这些制作方法，想不想试一试？请拿出你带的物品和制作材料试一试。
三、思考与尝试
我们知道了利用肌理的效果能够创造美妙的画面，你想用
什么样的肌理效果创作什么内容的画面？请小组之间讨论，讨论后把你的设计方案告诉大家。有了设计方案，赶快拿出你的工具和材料来玩一玩，做一做吧。
四、展示与评讲
1．展评作业（自评、互评、师评）
2．课后和父母去校外采集各种物品的肌理，创作有趣的画面，美化自己的房间。
第二课时
(一)感受与尝试
1．师:我们上一节课的学习效果非常好，同学们都能发挥自己的聪明才智。我想问，肌理是看得见的，同学们能不能用耳朵听出物体的肌埋效果呢? 教师播放多种物体和动物的声音，让学生用笔根据感觉画出来或用其他手段制作肌埋效果。从这一实验可以看出声音也能传达肌埋效果，小朋友你们觉得有趣吗?(二)想想、试试
1．师:不仅声音能够传达肌理效果，我们生活中的日用品也能出现奇特的肌理效果，小朋友你们信不信? 灌云县陡沟中心小学二年级上册美术教案
主备人：贾佳
好，我这儿有喷雾器、洗衣粉、食盐、油、水等，请你们互相探讨一下，使用什么办法能够产生奇特的肌埋效果?(学生在喷雾器中装人有色的水喷出“色花”肌埋;用有色的水在纸上画，放上食盐产生雾化的肌埋;把洞油滴在水中让其自由漂散成流动肌埋;把洗衣粉放入水中用手搅动出圆形泡沫肌理)。
(三)欣赏与创作
教师放实物投影仪欣赏服装、鞋帽、食品、建筑图片等
1．朋友通过自己聪明的头脑、灵巧的双手制造和发现了这么多奇特美妙的肌埋效果。如果把它 运用到生活中，那么我们的生活将多么精彩美妙。不过老师带来儿件非常好看的生活用品。学生了解了奇妙的肌理能够美化生活，觉得非常有趣。学生提出许多相关的问题和设想。教师引导学生了解物体肌理的对比、节奏、和谐等效果并作一些示范，引起学生的注意。下面就是大家发挥聪明才智的时候，看谁能够运用奇特的肌理效果来美化生活。(学生制作，教师提倡学生协同探究)
(四)展示与讲评
1．师:谁说小孩子不是发明家，我们班的小朋友不仅是发明家，而且是 “美术大师”，我们看看这些“大师”的作品好吗?请同学给好的作品鼓励。
班级开展多维评价，让学生畅所欲言，融人一个和谐的评价氛围 教后记：
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