语四习作教学设计_习作四教学设计
语四习作教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“习作四教学设计”。
【教学过程】
一、激趣导入
老师：同学们，在花果山水帘洞里住着一个众猴之王，群猴称之为 “美猴王”，号称“齐天大圣”你们认识他吗？（出示孙悟空）
老师：后来他拜菩提祖师为师学艺，法号悟空。他学会了哪些高强的本领呢？（学会七十二般变化，十万八千里筋斗云„长生不老术„腾云驾雾，他降妖除怪）
老师：悟空真厉害！神通广大！那同学们在学校和生活中又学到哪些本领呢？又跟谁学的？你是怎么学成功的呢？今天悟空就要和同学们一起来分享学本领的快乐！一起和同学走进今天的习作课，我学会了——悟空教我们怎样写作文！（出示课件：我学会了„„）教师板书。
二.审题、指导选材（1）明确习作要求
1、请同学们和悟空一起去看看课本P68这次的习作内容吧！。（出示习作内容。）
2、请一个同学读，其他同学边听边思考：这次作文要求写谁？要求写什么内容呢？怎么写？指名交流。（①写自己 ②写学一样本领 ③由不会到学会的过程要写具体，表达出自己的真实情感。）课件出示 习作要求
三、指导习作
（一）指导编写提纲、巧布局
写学会了某种本领的文章，常见的写作顺序有：
(1)学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的→之后的反复练习→感受或收获
(2)不会某种本领的情景→学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的 之后的反复练习→掌握了本领的情景
以此类推，相信你现在知道按什么顺序来写自己的文章了。
（二）指导过程写清楚
1、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了煮蛋花。可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯
在括号里标上序号连成一段通顺的话：（）接着用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀。
（）然后往锅里倒上水，打开燃气灶，等水开后把搅拌均匀的蛋清和蛋黄倒入锅中煮熟。（）先拿出两个鸡蛋，把蛋打入碗中。（）最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。
（1）请一个同学来读这些句子。其他同学边听边思考：如何把它们连成一段通顺的话。谁来帮帮他，在括号里标上序号连成一段通顺的话。（指名回答）
（2）师:为什么这样排呢？(因为这样顺序才清楚。)（3）师：你能不能从句子中找出表示先后顺序的词语？
（4）师：同学们真聪明！帮这位小朋友解决了难题。（7）师总结：所以我们写的时候也可以借助一些表示先后顺序的词语如先„„接着„„然后„„最后„„（课件）
（二）指导过程写具体（课件出示）有学洗碗的一组图片
1、照片演示：学洗碗的过程。（课件出示）课堂小练笔
我学会了______________(补充题目）
1、今天，我要和______一起做家务。我要自己学____________。
2、我学习__________的顺序是：我先_____________________________________________________________________ _,接着_______________________________________________________________, ____________________________________________________________,然后___________________________________________________________________最后_________________________________________________________。妈妈告诉我洗碗要注意：_________________________________________________________________________________________________________________________________________。
3、我学会了以后，我的心里________________。体会到了做家务真是一件____________________的事情。妈妈夸我是一个______________ __________________________________。
2、作品点评：
（1）指学生念习作，其余同学可要注意听，哪里写得好。（2）指名学生点评。（注意：过程是否有一定的顺序？能不能听出他是由不会到会的过程？是否写具体？抓住自己的那些方面来介绍？）
四、大家来看几篇范文（课件出示）
五、布置作业（出示幻灯）
请同学们以“我学会了 ”为中心句写一个片断，（出示幻灯：我学会了。）根据提供的表示先后顺序的词。注意抓住人物的语言、动作、神态、心理活动展开细致的描写。老师期待着分享大家的成功，开始吧！
“语文园地四·习作”教案
白石岩小学 教师：李春艳
