《给他画张像》教学设计_给你的同学画张像教案
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《给他画张像》教学设计
教材解读
这篇习作为三年级语文下册书中的习作2,教材共分两个部分。第一部分是习作提示。要求学生课前可以为别人画一张像，画好后，再把画上的人写一写。写作时，除了写人物的外貌，还要写写性格、爱好。第二部分是例文。例文寥寥几笔，勾画出了人物特点。语言简练，从多方面刻画人物特点，详略得当，为初学写人物的三年级学生提供了一个范例。
学习目标
1.观察例图，学习例文，揣摩例文是怎样抓住人物特点来写作的。
2.初步领会介绍人物的基本要领，学会抓住人物特点来介绍人物的外貌、性格、爱好等。
3.写作时，学生会用通顺连贯的话，按一定的顺序来写。
教学重难点
重点：初步感知习作所包含的内容，产生对习作的兴趣，激起习作的欲望。
难点：要求学生学会抓住人物特点来写好的外貌、性格爱好等。
课前准备
多媒体课件、学生习作稿纸、小镜子若干。
教学过程
（课前激趣）用镜子里美美地欣赏了自己，找出自己的一处与众不同的外貌特点。
一、揭示话题，激发兴趣
做竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？（课件逐句出示）
1.出示一段文字描述。
说说：你是怎么猜出来的，很想听听你的理由。
（好，难度升级，继续挑战。）
2.猜另一段文字描述。
写是班上的谁呢？（学生可能猜不对）
（继续猜起来，出示武建设的文字描述。）
二、欣赏例画例文，学习写作方法。
1.（出示武建设的文字描述）这段文字写的是谁？
2.边看边想：作者是从哪些方面来介绍伍建设的外貌的？
3.提示学生写人物外貌时不要面面俱到。
4.出示“第一招”——抓特点 写外貌
5.说说写人物外貌时一般按什么顺序。
6.写人物时，除了抓住外貌方面的特点，还可以写什么？
7.出示第二招。（图片出示，抓性格、爱好……的特点）
8.师引导学生交流：我想请谁来当写作模特，谁愿意？快瞪大双眼仔细瞧瞧，她（他）的哪些部位最具特色？同学之间互相了解兴趣爱好。
三、迁移运用，尝试写片断。
1.学生习作，轻音乐起。
2.讲评作文。
3.试着修改下自己的作文。
四、写作方法总结。
卢彩霞
泰州市靖江市滨江学校
卢彩霞，泰州靖江市滨江学校语文一级教师。多次被评为市“优秀工作者”“十佳班主任”“教坛新秀”.多次代表学校上市级公开课。指导的近百名学生习作在各级各类报刊杂志上获奖或发表，屡获“优秀指导老师奖”.本人多篇习作论文在国家级教育刊物上发表或获奖。
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