我爱家乡教学设计（精选8篇）_我爱家乡教案
我爱家乡教学设计（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我爱家乡教案”。
第1篇：《我爱家乡》教学设计
我爱家乡
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
《画家乡》是小学一年级下册（人教版）第六单元中的一篇课文，文中的五个孩子以画画的形式，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水，学习了这篇课文，课后有一个拓展活动，即要孩子们向大家介绍自己的家乡。由此入手，我设计了《我爱家乡》一课来进行研究性学习。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过此次活动，让学生通过对家乡各方面的了解，感受家乡的美丽，培养学生热爱家乡的情感，使学生在大语文观的理念指导下，把社会实践与语文学习相结合，学生们在口语表达、写作能力、与人沟通、与人合作、了解社会等方面得到锻炼发展，达到语文新课程标准的要求。
3、课题介绍
本课题主要通过学生采访、调查让学生了解家乡过去及现在的面貌，家乡发生的变化，家乡的特产……等等相关资料，进一步加深对家乡的热爱之情，再让学生通过交流，认识到我们祖国山河的广大和壮丽。
第2篇：我爱家乡我爱祖国教学设计
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《我爱家乡，我爱祖国》教学设计
《我爱家乡，我爱祖国》教学设计
教学要求（一）单元总要求 1．通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族题材的歌曲，教育儿童热爱祖国、热爱家乡，尊敬国旗。2．逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。3．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。4．对不同民族的音乐风格有所感受。（二）具体要求 1．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》《我爱家乡，我爱祖国》。2．背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。3．认识打击乐器碰铃和响板，并学会正确的演奏方式。4．能随音乐主动、大方地参加集体歌舞。
三、教学准备（一）教具 钢琴、碰铃、响板、VCD或录像带、录音机、幻灯机。（二）文字图片资料 有关升国旗、奏国歌的VCD、录像带（最好是香港、澳门回归时奏国歌的场景及运动健儿获奥运金牌时奏国歌、升国旗的场景）或幻灯片、图片；有关祖国大好河山的风景图片；中国地图。
四、教材分析（一）编写意图 本单元授课时，正值国庆节前后，这是寓爱国主义教育于音乐之中、音乐课与学校活动紧密结合，儿童初步了解音乐的社会功能与相关文化的最佳时机。因此，我们选编了既合乎该年龄段儿童认知规律，又与“爱祖国、爱家乡”这一主题内容相关的歌曲和歌舞音乐。（二）重点及难点 本单元的重点： 1．听赏童声合唱与铜管乐齐奏的《中华人民共和国国歌人感受人声与乐器音色的不同。2．背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。3．学习打击乐器，为歌曲配伴奏。4．要求学生用自然的声音、正确的姿势歌唱。本单元的难点 1．教唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》时，指导学生唱出四三拍歌曲的韵律。2．组织好歌舞表演，使之既有组织秩序，形式又生动、活泼、有趣，并能使每一位学生都能主动、大方地表演。（三）音乐材料分析 1．《中华人民共和国国歌》 《中华人民共和国国歌》创作于1935年，原名《义勇军进行曲》。是影片《风云儿女》的主题歌。由于它在中国人民争取自由解放的革命斗争中所起的巨大的鼓舞作用，建国以后，在全国政协第一次全会上被定为中华人民共和国代国歌。1982年12月5日第五届全国人民代表大会通过为正式国歌。
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改革开放以来，中国发生了翻天覆地的巨大变化，人民愈加富裕祖国日益强大。当嘹亮、雄壮的国歌在各种庆典、集会中奏响、在各个国际体育大赛中响起、在香港和澳门回归祖国的仪式上响起的时候，每一个中国人都不能不为之而感到无限的幸福和自豪。这一课是小学生在小学阶段第一次听赏国歌，也是通过音乐对学生进行爱国主义教育的时机，因此，有必要向学生讲解有关国歌的知识及国歌音乐的特点。2．《国旗国旗真美丽》 这是一首充满稚趣、富于想象的儿童歌曲。歌词的前两句用儿歌常用的重叠手法，将“国旗”与“金星”两词重叠，把国旗为何美丽的真正涵意用儿童语言揭示出来。歌词的后两句富于幻想，充满童心，表达了儿童对国旗的热爱与尊敬。歌曲为五声宫调式，结构十分简单，由4个乐句组成，短小有趣，形象鲜明。第一乐句旋律活泼、亲切，将“真”字放在了全曲的最高点，表现了儿童对祖国发自内心的赞美之情。第二乐句降低了音区，但在节奏形式和旋律走向上同第一乐句保持了一致，用肯定的语气揭示了歌词所表达的意义。第三乐句和第四乐句在句法上同第一、二句形成了鲜明的对比。第三乐句第一小节的节奏同前面乐句形成对比，声音色彩变得柔和、婉转，乐句结束在“6”音上，极富幻想。第四乐句富于变化，表达了儿童对国旗的热爱之情。这首歌应用亲切的语言和自然的声音唱，切忌喊唱。速度也不宜唱得太快，不能唱成进行曲速度。3．《彝家娃娃真幸福》 这是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲。彝族是居住在四川、云南等地的一个能歌善舞、勤劳勇敢的少数民族。解放前他们生活在黑暗的半奴隶半封建社会，有着一部民族的辛酸血泪史。解放后，彝族人民当家做了主人，随着祖国的日益强大，彝族人民的生活也越过越幸福。彝族的音乐与舞蹈也成了今天祖国文艺舞台上受人民群众喜爱的节目。这首儿歌采用了典型的彝族民歌音调和节奏写成，欢快热烈、短小简捷，很适合边歌边舞。4．《我爱家乡，我爱祖国》 这是一首赞美祖国大好河山的抒情歌曲。旋律优美、明快。长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪的、代表我们民族精神的江河。因此，赞美长江、黄河就是赞美家乡、祖国。歌曲为宫调式，但其中也蕴含了羽调式的因素。结构短小、精巧，音域在一个八度范围内。旋律平稳、流畅，朗朗上口，歌词和曲调都容易记忆，是一首
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不可多得的、适合低年级小学生学唱的四三拍歌曲。5．《吹芦笙》 这是一首富有浓郁少数民族音调特色的儿童抒情歌曲。歌词简捷、短小，中间插入侗族人民歌唱时特有的衬词，表现了侗族儿童幸福、欢乐的生活情景。侗族是一个能歌善舞的少数民族，分布在贵州、湖南和广西等省。芦笙是侗族人民的传统乐器，每逢节庆集会，人们都要在芦笙所吹奏出的音乐中尽情地歌唱和舞蹈。由于受地域、环境、语言和民俗等因素的影响，不同民族的音乐存在较大差异，其音调也各具特色。《吹芦笙》就具有比较鲜明的侗族音乐特点。全曲是小巧的三段式结构，即A－B－C结构，采用了侗族民歌中常用的五声羽调式写成。音域只有五度，旋律多以312、219音组进行，把侗族芦笙吹奏音调表现得栩栩如生。歌曲节奏欢快、热烈而富于变化。最后用衬词“耶”字作吆喝声结束全曲，更增添了歌曲的童趣，使歌曲富有了浓厚的生活气息。
第3篇：我爱家乡我爱祖国 教学设计
我爱家乡我爱祖国 教学设计
1教学目标
1、初步了解长江、黄河并能动情地演唱《我爱家乡、我爱祖国》
2、学会与他人合作、齐心协力完成任务。
3、培养学生的创造力及想象力。2重点难点
教学重点:有感情地演唱歌曲 教学难点:与他人合作完成歌曲 3教学过程
活动1【导入】情境导课
1.音乐游戏《敌人来了》进入教室。
师在高低不同音区弹奏进行曲。低音区代表敌人来了,学生哈下腰来走,高音区代表敌人走了,学生直起腰来走。让学生感受音的高低变化及两拍子的节奏特点。2.发声。
师:“敌人走了,我们又可以过上和平、幸福的生活了。今天是星期天,爸爸妈妈领着小朋友坐着火车去郊游了。听,火车拉响汽笛准备起程了!”师一边做手拉汽笛的动作一边唱两个长音Lu,生模仿。活动2【活动】学唱歌曲第一段
1.师:“火车来到了被誉为„山水画廊‟和„人间仙境‟的长江三峡,小朋友们被长江的美景所打动,编了一首歌,情不自禁地唱起来。听——”放第一段伴奏录音。
2.师:“同学们注意到了么,这首歌曲好像少了点儿什么?”(唱的、歌词……)“原来小朋友一不小心把歌词的顺序弄乱了,现在请同学们帮助小朋友们把歌词排好。这首歌曲有四句歌词,我们分成四组、一组排一句。”师分组,并定好组长,明确要求: A.音乐开始才可以排,音乐停止,即使没排完也不准再排了。B.大家在一起要团结协作,只有齐心协力才能排得又快又准。
C.在排的时候可以相互商量,但一定要小声,不能影响你们和其他组听歌词的顺序。
D.排好后,最好能再认真听一遍确认准确无误了,组长把字从第一个按顺序落到最后一个,在手里拿好、然后你们组迅速坐好,我就知道你们排好了。
反复放第一段的录音范唱,学生排字,师巡视指导。基本排好后师停止音乐。3.“请第一组的组长把你们的字在黑板槽上摆好”生摆好后:“让我们来听一听他们摆得对不对。”师放第一句的录音。
若排得对全体掌声鼓励。若不对,可再听一遍,先请本组同学改,还是改不好再请其他同学帮忙。
“你们在听到这一句的时候一定非常用心,看看你们能不能把大家教会”第一组同学起立随师琴唱第一句,“看看你们有没有把大家教会”,全体随琴唱。
学唱后三句,方法同上。在第二组组长摆字的同时我将第一句歌词粘到歌谱上。第三句方法同理。第四句学会后再完整听一遍,在听的同时将第四句的歌词粘到谱上。
最后全体将第一段完整随琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏,关键是让学生听好拍子、熟悉歌曲。
活动3【活动】自学歌曲第二段
活动4【活动】拓展
我们中华民族是个历史悠久的文明古国,除了长江、黄河之外还有好多能让我们引以为荣和值得骄傲的名胜古迹,请同学们想一想还有哪些?并把它编成第3段、第4段……
第4篇：我爱家乡美教学设计
《我爱家乡美》教学设计
【活动目标】
1．了解家乡的历史、发展变化、风俗习惯、家乡特产，立足今日，展望未来，从现在做起，走向更美好的明天，从而培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
2.通过这次活动，培养学生收集资料、整理资料、与人合作、与人沟通的能力。提高学生综合运用知识的能力、口语表达能力、观察分析的能力和创造新生活的实践能力。
3.教育学生树立环境保护意识，并鼓励学生以自身实际行动去履行我们的职责，共建和谐美丽绿色的大港。【活动准备】
1．多媒体课件；歌曲《谁不说俺家乡好》
2．课前搜集家乡的相关资料：图片、作文、采访记录、学生ppt等。【活动形式】
展示汇报 【说动过程】
一、谈话导入
同学们，我们生在这片土地上，长在这片土地上，和他朝夕相伴，息息相关，我们热爱这片土地，但是我们了解他多少呢？爱它就要了解它，这节课，就让我们从方方面面读懂它，认识它，课下我们已经通过各种形式调查了关于家乡的资料，这节课，我们就一起来汇报展示交流一下。
二、各组展示汇报
师：今天的发展离不开历史的发展，曾经这片土地上有怎样的故事，发生过怎样的沧海桑田的变迁呢，让我们听听XX小组的调查。1． 家乡历史
师：历史积淀着文化，地域文化就形成了地方风俗，了解这片土地怎能不了解这里的风俗习惯呢。XX组对此做了调查，让我们听听他们是用什么方法，了解到什么风俗的特点。2． 家乡习俗
师：风俗是文化，吃同样是文化。大港有很多吃的特产，但除了吃还有什么特产呢，听听XX组带给我们哪些新的认识。3． 家乡特产
近年来，我们的家乡发生了翻天覆地的变化，相信XX组的同学会带给我们精彩的介绍。4． 家乡变化
听了这四个小组的介绍，让我们感受到现在的家乡是如此的美好，我们是未来的主人，家乡的未来又会是什么样的，请听XX组同学对家乡未来的展望吧。【在这里，通过学生了解家乡变化进行环保教育。】 5． 家乡未来
三、谈“家乡梦”
是呀，这组的同学给我们展示了未来家乡的美好，这也是我们大家的梦想，那么其他组的同学的“家乡梦”是什么呢？
三、小结
我们的家乡风景优美，物产丰富，有着悠久的历史。希望大家刻苦学习，长大后能为自己的家乡出分力，把家乡建设的更加繁荣富强。
回家把自己了解到的家乡的资料介绍给自己的亲朋好友听。最后请听一首歌曲《谁不说俺家乡好》。
第5篇：《我爱家乡的酸枣树》教学设计
《我爱家乡的酸枣树》教学设计
教学目标
1.知识与技能：会认7个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：老师带领学习，学生自主讨论。
3.情感态度与价值观：体会作者对酸枣树的喜爱，对故乡的热爱之情。
教学重难点
1.会认7个生字，会写8个字。
2.体会作者对酸枣树的喜爱和对故乡对童年生活的怀念。
教学准备
多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、揭示课题。
（师板书：11．故乡的酸枣树。）黑板上的课题与书上的有什么不同？（补充课题。）加上“我爱”有什么好处？（体现了作者的喜爱之情。）
我为什么喜欢酸枣树呢？下面我们一起来学习。
二、初读课文，熟悉课文。
1.自由朗读课文，遇到生字新词的地方多读几遍。要求读正确，不丢字也不加字。2.学习生字词。（1）出示生字卡片：
指名认读：柿、触、增、映、碌、岭、需。（2）交流识字方法：
利用同音字形近字记忆：市——柿，曾——增，录——碌，令——岭。俗语、字谜记忆法：昆虫头上长角（触），日照中央（映）。（3）口头组词，并练习用“忙碌”说话。（4）指导书写8个要求会写字。
三、再读课文，理清层次。
1.自由朗读课文，想想这篇课文是按什么顺序写的呢？ 2.指导分段。
第一段（1）：故乡有许多果树，我最爱的是酸枣树。第二段（2—4）：描写了春、夏、秋酸枣树的特点。第三段（5）：赞美酸枣树默默奉献的精神。
第二课时
一、学习课文，认识故乡，体会酸枣树的可爱。1.感受叶的可爱。
师：春天来了，酸枣树长出了嫩嫩的叶子，它的叶子是什么样的？（1）自由读第二自然段，把写叶子样子的句子勾出来。
（2）交流。“他先是羞羞答答地„„可爱极了。”重点体会：小尖芽、羞答答、试探、小巧玲珑、黄茸茸、浅绿色。
交流中说出自己的感受并结合有感情的朗读。（3）叶子好可爱啊！齐读第二段。
2.提纲导读，体会酸枣树花、果的可爱，感受孩子们打枣、吃枣的快乐。
二、教师出示导读提纲，学生自读课文三、四两段。1．学习课文第三、四自然段。（1）认真读课文三、四自然段。
（2）想想：作者是怎样描写酸枣树的花和果的？找出描写花的句子画上“——”，找出描写果的句子画上“~~~”。
（3）读一读找到的句子，与同组同学说说，从这些句子中你体会到了什么？（4）练习有感情地朗读句子。2.逐项指名反馈，评议。
3.教师引导学生抓住课文中的重点词句体会。汇报时读出自己的感情。
（1）酸枣花：“黄黄的、米粒般，像„„金色的小星星”——认识酸枣花的颜色、大小、形状，体会酸枣花的小巧、美丽、可爱。
（2）酸枣：“小酸枣、由清变绿、由小变大，红红的„„到处是„„酸酸的„„”——认识酸枣的成熟过程，了解酸枣的颜色、味道，体会酸枣的诱人与鲜美。
4.引导体会作者观察的细致与描写的生动：刚才大家读了这么多优美的句子，想请你介绍一下你最喜欢哪一句？说说喜欢的原因。
（1）学生自由发言，交流、介绍。
（2）教师适时点评，引导体会作者的观察方法。（3）学生再次深入地有感情朗读句子。
三、教师小结导读。
如此诱人的酸枣渐渐长大，看着这诱人的酸枣，你最想去摘吗？ 说一说：
1．你有过摘果子的经历吗？（学生交流体验。）2．你能看出孩子们的快乐吗？
四、总结全文。
1.教师导言：酸枣树的叶、花、果是如此的小巧、可爱、诱人，可你知道它们是生长在什么样的地方吗？
2.学生反馈。3.齐读课文最后一段。
4.说说：读了这段话，你想说什么？ 5.学生自由发言后写下来。
第6篇：我爱家乡综合实践教学设计
我爱家乡
活动主题：我爱家乡 活动设计背景：
我们的家乡——东阿和洪范，是中国三大古镇之一。她具有厚重的文化积淀，这里有着兴济桥、龙泉池、翠屏山等一大批名胜古迹。是一座历史文化古城，年代久远，声名远播，与景德镇、茅台镇并称为中国三大古镇。春秋时期为谷邑，曾为齐相管仲之食邑；秦代称谷城（相传，此地古代盛产五谷，神农氏曾尝五谷于此，故而得名）；明朝洪武八年始为东阿县县城（本草纲目中记载的阿胶发源地）。现为中国阿胶之乡，阿胶源产地。为了进一步弘扬家乡的传统文化，追寻先人足迹，感受仙风古韵，我设计了 “我爱家乡”系列实践活动方案。我根据学生的特点，以“我爱家乡”这一内容创设情景，引导学生多角度地深入了解家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等信息，把课内外和校内外结合在一起，着重培养学生热爱家乡的道德情感。
本次综合实践活动主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到家乡值得我们自豪。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对家乡的爱，特别是以主人翁的态度，用实际行动为家乡争光添彩。活动目标：
1、情感目标：了解家乡，使学生获得亲身体验，激发学生热爱家乡，勤学向上，为家乡争光。
2、能力目标：
（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、相片等进行表达的能力。（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。
3、知识目标：学生从历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等方面多角度地了解自己的家乡。活动计划：
1、调查时间：四周2、调查内容：家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等。
3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。
4、活动成果形式：学生习作、图画等。活动准备：
1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解家乡各方面的情况。
2、学生通过调查了解家乡各方面的情况，收集相关的资料。活动重点：
了解家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等内容。活动难点：
激发学生热爱家乡的情感。活动准备：
课前可以让学生通过网络查找家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等资料，为学生创设自主活动的空间。活动流程：
第一阶段：创设情境，确定专题
（一）导入活动
1、你们了解吗？我们的家乡——东阿和洪范，是一座历史文化古城，年代久远，声名远播，与景德镇、茅台镇并称为中国三大古镇。春秋时期为谷邑，曾为齐相管仲之食邑；秦代称谷城（相传，此地古代盛产五谷，神农氏曾尝五谷于此，故而得名）；明朝洪武八年始为东阿县县城（本草纲目中记载的阿胶发源地）。现为中国阿胶之乡，阿胶源产地。自古以来，它是台州、金华的商贸必经之道。
2、今天，我们就要向远方的客人介绍家乡的历史沿革、风景名胜、地方特产、环境保护等内容，让更多的人走进我们的家乡，了解我们的家乡！
（二）确定专题
1、你最想向客人介绍哪一方面的内容呢？
2、将学生提出的专题进行归类。
3、全班讨论填写小组专题介绍的资料。（1）历史沿革；（2）风景名胜；（3）地方特产；（4）环境保护„„ 第二阶段：根据专题，做好分工
（一）学生根据自己感兴趣的内容组成专题小组
（二）讨论、撰写专题介绍资料。
1、结合某一专题，教师在全班进行指导。
2、专题小组进行讨论，并做好分工。
（三）组织活动
1、学生围绕问题进行讨论。
2、反馈交流，梳理问题。板书：历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展。
3、通过具体途径初步了解家乡各方面的有关情况。（1）了解家乡历史沿革。
① 我们的家乡历史悠久，你们能通过哪些方法来了解呢？ ② 出示“小泉城”的照片，引导学生明确了解的途径。③ 师小结：实地考察法。
（2）了解家乡的风景名胜、地方特产和环境保护。
① 前面我们知道了用实地考察法来了解家乡的历史，那么关于家乡的风景名胜、地方特产和环境保护等方面，你们又有哪些好的方法呢？
② 引导反馈交流，随机出示有关内容：
古建筑物方面：可以到实地参观，也可以采访长辈。
家乡的变化方面：可以亲自动手实践，也可以采访家乡的群众。未来发展方面：可以实地观察，也可以上网浏览。
③ 教师小结：除了实地考察法，我们还可以运用调查采访、上网查询、收集数据等方法。
4、出示活动记录表。
5、组长领取活动记录表，落实各组分工。教师巡视指导。
6、反馈活动过程安排，布置课后活动要求和安全事项。
我的家乡——我为家乡做导游
活动背景：
近几年来，家乡发生了翻天覆地的变化：道路越来越宽阔，村庄越来越美丽，村的文明程度、村民的素质、村民生活质量明显提高。自新农村建设以来，家乡人凭着先行一步的精神，开拓实干的作风，使家乡村的新农村建设取得了可喜的进步。最近还被评为全省新农村建设的的示范点呢！为了让更多的学生了解家乡家乡，我特地设计了这次《我当家乡小导游》综合实践活动，希望通过活动让学生受到教育，得到锻炼，提高自己的综合实践活动。
设计理念：
综合实践活动应该和我们的现实生活紧密相连，应该是让学生有参与的热情，应该是活动过后有尽可能多的收获。根据综合实践活动具有实践性、开放性、综合性的特点，面向全体学生，拓展学生自主空间，培养学生走进社会，走进生活的能力，体现由课内到课外，再从课外到课内，让学生在丰富多彩的活动中获得体验、锻炼能力。
活动目标：
1、以口述、讨论、探究等学习方式开展活动，扩展学生的形象思维。
2、以鲜活的地方特色景观为话题，诱导学生关注家乡，热爱家乡。
3、感受家乡优美风景及新农村建设以来的成就，激励学生会参与社会实践活动。
活动时间：45分钟
活动地点：综合活动教室
课前准备：
生：
1、查阅有关家乡人文景观、新农村建设、工业园区建设、风景名胜等文字或图片，了解本地的面积、景点、新农村建设后的变化等等，有条件的学生可以实地考察或看看导游员是怎样导游的。
师：
1、自制名片，设想自己是新农村家乡旅行社的一名导游，设计 “导游”卡，以“导游团长”的身份带领同学进行模拟家长一日游。
2、设计“家乡一日游”导游线路图
活动实施过程：
一、了解导游的工作，学做导游
师：你知道导游在旅行社中担任什么角色，起多大的作用吗？
生：导游能让游客感受山水之美，并且在这个过程中给予游客食、宿、行等各方面帮助，并解决旅游途中可能出现问题的人。
师：出示导游的开头语和结束语：
各位先生、各位女士：大家好！我是大印象旅行社的导游，姓周名游，大家叫我小周好啦。今天很荣幸为大家服务，我会竭尽全力为各位创造一个愉快的旅程。现在，我们前往平阴游览。泰山余脉纵贯县境中部，西部和北部有黄河流经，南部有山东省第二大淡水湖东平湖润泽，属暖温带大陆性半湿润季风气候区。地势南高北低，中部隆起。平阴县被誉为中国玫瑰之乡。好，目的地到了，请大家依次下车，我们首先去圣母山游览。如果您什么问题，请尽管提，我会尽力满足您的要求。
结束语：
今天，我很高兴与大家共同度过了一段美好的时光。我们的旅途就要结束了，大家对我的服务满意吗？如果您有什么宝贵意见，写在留言版上。谢谢大家！欢迎大家下次再来！
生：读一次
师：展示“长鹿农庄一日游”时导游的解说视频片段，引导学生体会如何做一名合格的小导游。
师：看完录象了，这位导游给你们留下什么印象？做为一名导游语言表达清楚、生动有趣。导游在一次旅行中起着重要作用。这次综合实践活动让同学们来当回家乡的小导游好吗？
师：板书：导游家乡（出示课题）
二、老师导言，切入活动主题
（背景：家乡的地理位置图）
师：平阴县是山东省会济南的市郊县，属沿海经济开放区。大业二年（606年）设平阴县，此系以“平阴”命名之始。县域面积827平方公里，截止到2012年有人口37.09万人。
泰山余脉纵贯县境中部，西部和北部有黄河流经，南部有山东省第二大淡水湖东平湖润泽，属暖温带大陆性半湿润季风气候区。地势南高北低，中部隆起。平阴县被誉为中国玫瑰之乡。
师：谁能像导游一样介绍自己的家乡呢？自新农村建设以来，我们的家乡有哪些变化呢？
（评：激发是最好的老师，以学生熟悉的有关家乡人文景观、新农村建设、工业园区建设、风景名胜入手，激发学生的兴趣。课堂上顿时活跃起来，学生们说的、听的、记的、讨论、交流之声不绝于耳。好一阵子争论以后，同学们纷纷描述家乡的美景，内容精彩纷呈，如[玫瑰湖湿地公园]、[海棠园]、[锦东新区]、[镇中广场]、[养老院]等等，学生陶醉于自己描绘的景物之中，美景定格，激活在大脑里。家乡，是孩子们心目中的天堂，一股热爱家乡的激情油然迸发。）
背景：家乡新农村建设的图片（评：教师播放剪辑的有关家乡人文景观、新农村建设、工业园区建设、风景名胜等图片，直观再现，让学生充分扩展思维空间。）
（歌曲《走进新时代》）
师：豪迈的歌声，美丽的图片，幸福的童年，快乐的生活告诉我们，现在的家乡繁荣又昌盛，我们的家乡跟随着祖**亲的脚步走进了社会主义的新时代。
（评：音乐也是信息社会中信息呈现方式之一，这样导入，容易激发学生兴趣。同时在内容上也切入主题。可谓一举两得。）
生：分小组把自己收集到的资料进行筛选整理，写出这处景点的导游词，最后再选出一名“小导游”给大家进行介绍。各组开始活动。
（评：该环节体现了自主、探究、合作的学习方式，培养了学生主动积极的参与意识和合作精神。）
三、确定游览线路。（出示家乡旅游线路图）
四、虚拟旅游（教师做新农村家乡旅行社的团长，带领着小导游们，按拟定好的旅游线路到各景点游览。）
师：今天，就由我们新农村家乡旅行社的团员，带着大家乘坐旅游专车去游览我们的家乡——家乡。让我们一同去感受一下家乡家乡历史的份量，文化教育的进步以及建设新农村以来的迅猛发展。
团长：迎着清晨的阳光，沐浴着这清凉的春风，我们今天的旅行就中这明媚的春光中拉开序幕。游客朋友们，大家好，我是新农村家乡旅游社的团长，我姓吴，大家叫我“吴导”就行了。欢迎你们光临家乡，我很荣幸地担任本次旅游团的团长，陪同各位领略家乡人文风光的神韵，共同度过这一段美好的时光。
（评：通过课件中的图片，教师有感染力的介绍，把学生带入情境，以起着一个示范作用。同时，教师以伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，营造了融洽的氛围，使活动充满乐趣。）
GO，请大家上车吧。请跟我到家乡来
1、圣母山
导游A：……（请学生根据自己整理的材料进行导游）
团长：好，玫瑰湖湿地公园到了！请大家下车！让我们团的小导游带大家参观玫瑰湖湿地公园
2、玫瑰湖湿地公园
导游B：玫瑰湖湿地的重要旅游点包括：黄河落日、生态农庄、玫瑰花滩、湿地景观、沉沙落雁、子牙垂钓、主题公园、湖心岛、湖光山舍、滨水连廊等等。相信建成以后会让来这里的游客流连忘返。玫瑰湖湿地以生态为基础，以水为主题，以旅游观光、休闲度假、体验认知为内涵，展现“碧山黄河玉湖，玫瑰丛林湿地，自然田野人家”的意象，是打造山水园林城、提升城市形象的重要项目。该湿地生态园与鹊山龙湖南北呼应，共同成为“济南百里黄河风景区”两颗璀璨的明珠。游客们，听了我的介绍，有点迫不及待吧，下面请你们在园中到处走走，实地感受感受！
团长：好，我们继续上车，现在我们的车又沿着公路向西南方向的翠屏山走去。
3、翠屏山
团长：云翠山，位于山东平阴县洪范池镇政府南2公里处，大寨山西。山势南北走向，山脊约5公里，高474.9米。遍山林木青翠，荫接影连。峻峰陡立，奇景叠献。山泉流淌，浸花润木。山寺隐约，古迹众多。这里林深、寺幽，泉清、峰秀，堪称休闲旅游佳景。主要景观有天柱峰、笔架峰、子陵寨、南天观、日月泉、墨池泉等。到云翠山去游玩，原来有石砌盘路通到南天观。2000年春，洪范池镇政府为了方便人们旅游，投资100多万元，修成了1700多米长的环山公路，直通南天观。这样一来，南天观就成了人们游云翠山的第一景观了
导游C：（介绍南天观）……
导游D：（介绍玉皇阁与蓬莱仙院）……
导游E：（介绍笔架峰、天柱峰等）
——大家好！我是新农村家乡旅游社的一个小导游，我的名字叫××，朋友们，现在你们所在的地方是书院泉(曾名东流泉)，位于洪范池东天池山下书院村，旧《东阿县志》有记载。因明代中丞刘隅曾临泉建书院取名。池呈方形，以石砌岸，水自岩隙涌出，汇为边长8米的水池，日涌水量800多立方米，自池南壁石雕龙头口中吐出，沿石渠盘街绕户，穿林润水，流入狼溪河。我们下面就要来到洪范池。
洪范池，位于平阴县西南部，洪范池镇政府驻地北院内龙祠前。“洪范”一名来自《尚书?洪范》篇，取规模洪大而就范之意。又名“龙池”。据清道光十八年（1838年）《重修洪范池碑记》载：“金完颜时，村人因祷雨辄应，建龙祠于池北，故又号龙池”。由此可见，金代或金代以前就已建成了洪范池，距今至少也有850多年的历史。
洪范池列久负盛名的洪范九泉之首，2003年被列入济南市新72名泉之中，最为壮观。旧《东阿县志》载：“池在城南15里群山之中，突起一高阜，周围咸巨壑，泉仰吐其上，甃石为池。”此处地势奇特，四周重峦叠嶂，中间高地突起。泉水涌溢而出，水面平稳如镜，不显趵突之状，四季长流，水势均衡。泉涌水量每日约1000立方米左右。因泉建池，泉池呈正方形，以青石砌就，边长各7米，水深约6米。此泉独特之处，泉水不以旱涝而消长，不以冬夏而变温，水温长年在16℃左右。水质优良，经国家有关部门化验鉴定，为国内罕见的优质矿泉水。内含锶、锂、锗、偏硅酸等20多种人体必需的微量元素。著称于世的阿胶，系用此水浸皮熬制而成。
池上有供游人赏池的回台，回台内由雕刻精细的石雕坐狮、望柱和花卉栏板构成封闭式方形石栏护围。泉池南侧外壁上，有一青石雕刻的龙头，从池壁探出，水从龙嘴中涌出，喷珠泄玉，跌进2米见方的石砌水池中。龙头正上方镌有“龙池”二字，为清代贡生秦维翰书丹。水池两侧，各有一尊石狮。西侧立清康熙十年（1671）杨士元诗碑刻。泉水绕池一周流出，与众泉相汇为浪溪河，注入大清河。请大家再四周走走，你还会有意想不到的收获呢！怎么了，心动了吧，现在自由活动！不过，请注意安全噢！
团长：好，继续上车，现在我们已经到了龙池大街的尽头，你们看，这就是家乡养老院了。
4、养老院
导游F：（介绍家乡老人养老院）……
团长：从养老院往东走，你会看到洪范池镇新建的新农村社区，再往上走就到了大寨山了。
5、大寨山
导游G：（介绍大寨山）该山重峦叠嶂，横列如屏，异常壮观。漫山林木繁茂，百草丛生，难辨路径。山上怪石嶙峋，巨岩嵯峨。山顶两峰南北对峙，壁立如削。登至峰顶，放眼四野，气象万千。西 南方，东平湖似明镜，银光闪闪；西北方，古黄河如玉带，挂在青葱翠峰间。远眺东方，群山逶迤，如涛如浪。
南峰一侧，峭壁奇险，气势雄伟，到处都能看到奇峰怪石，但无命名景点。
两峰间有石梁相连，人称“天门观”。石梁蜿蜒曲折，犬牙交错，长约50米，顶宽仅2米余，最窄处不足1米，两侧至底均有几十米。此处景色怪异，如遇阴雨天气，一侧云雾迷漫，将一切景物隐去，另一侧则一草一木，清晰可见。人行其上，心惊胆颤，为攀登大寨山 之最险绝处。相传心地不善者难以通过，故又称此处为“扪心桥”。明万历年间，文学家于慎行于此经过时，提心吊胆，冷汗浇身，过后甚为庆幸，遂写“阿弥陀佛”四个大字刻于岩顶。历经400余年风雨剥蚀，字迹至今显明可见。
北峰为主峰，景观众多，诸如透风崖（“崖”字在当地按地名异读作 yái）、锦屏岩、天乳泉、王母台、劈雷洞、宝泉、大黄牛、透米缝等，尤以透风崖、锦屏岩最为壮美。北侧的透风崖两壁矗立，高约10米，中间缝隙1米余，从一侧看去，仅见一线蓝天。山风吹来，呜呜作响，似虎啸，人听之，毛骨悚然。若值阴雨之前，浮云从石缝中穿过，如浪涛翻滚，煞是好看，曰“山出云”，为古东阿八景之一。锦屏岩，又称滴水崖，平展嶂列，上有清泉，漱玉泄玑，阳光朗照，五彩缤纷。
大寨山2001年被命名为省级森林公园，2010年9月批准晋升为省级自然保护区。……
团长：出了大寨山我再去看看平阴特产福牌阿胶
6、福牌阿胶
导游H：大家好，我是新农村家乡旅行社的小导游×××，大家叫我小彤就行了，我向大家介绍的是东阿镇阿胶厂……前面是永济桥，永济桥是……
团长：过了桥，沿着220国道北行，左拐到了少岱山广场，7、少岱山广场
导游J：广场入口处！少岱山，位于山东平阴县城西南25公里的东阿镇政府西侧，南北走向。《兖州府志》载：“少岱山在东阿城东一里，横亘廓门。以其在岱宗之西，故名少岱”。广场周围墙上的诗词歌赋！很有文化历史的气息哦！少岱山，每年的农历三月十六日，有6天山会，届时四方游客商贾，云集古城。山会规模之大，百里之内城镇庙会难与其相比。经过浮雕，前方有一座人型雕像~是谁呢？let‘s go！去看看吧！原来是‘于慎行’的全身人像！他可是明代政治家，学者、诗人、文学家呢！曾是四代帝王师！怎么样厉害吧!请大家在广场上走走，欣赏一下美丽的风景吧!
团长：游客朋友们，这就是新农村家乡，改革开放20年来，家乡发生了翻天覆地的变化，工农业产值连年成倍增长，人们的生活水平有了很大提高，原有的“脏、旧、陋、小”的老家乡已不复存在。代之而起的是千百幢各式各样的楼房组成的日新月异的新家乡。
团长：再见了，亲爱的游客朋友们，欢迎你及你的亲朋好友再到家乡来。
五、活动总结
师：同学们，在今天的活动中，我们班的同学表现得非常出色，把家乡介绍得美丽多姿，引人入胜，充分显示了同学们的聪明才智，真不愧为家乡的小导游。
（本次活动从始至终都是在情境中让学生去体验，借助各种情境，让学生亲历体验，激发学生的活动兴趣）
四、总结，评选
师：你们竞争一下，推举最出色的几位来竞聘“最佳小导游”，怎么样呢？
生：小组推举，现场竞聘后，评出“最佳小导游”，同学们给他（或她）提建议，小导游主动征求大家建议，意见，修改自己设计导游解说词。
我的家乡——家乡的特产
活动目标：
1、引导学生知道我们门源有哪些土特产，了解家乡的经济特点和人们生产生活情况。
2、在活动中激发学生对家乡的热爱之情，初步培养学生为家乡经济发展服务的意识，并使之能为家乡经济发展做一些力所能及的事。活动准备：
1、学生查阅资料，了解自己的家乡有哪些特产。
2、每位学生至少准备一样家乡特产（实物或图片）。活动过程：
一、导入。
说说你知道的产品名称。
二、了解家乡门源有哪些特产
1、师：你知道家乡有哪些特产？
2、学生回答，列举家乡特产。教师要引导学生全面地列举：农业作物，食品加工，土特产品等。
3、学生根据提示“家乡什么 多？小磨香油，满街流。家乡产什么？产苹果，产蜂蜜，产樱桃，产红薯，产玫瑰……。”将列举的产品编成歌。
4、玩一玩“接龙”。
三、家乡特产博览会。
1、师：刚才同学们列举了很多家乡的特产，下面我们来开个家乡特产博览会，把家乡特产展示出来，介绍给大家。
2、教师向学生讲明活动步骤，明确任务，并参与到某一组的活动当中去。
（1）自由分组，布置展台：每小组6-10人，摆好自带的家乡特产，尽量把展台布置得漂亮、有特色。（2）准备解说词，推荐解说员：展台布置好后，大家根据展示的特产写好解说词,并推荐1-2名解说员。（3）参观：教师带领学生参观各小组展台，听解说员的讲解。
（4）评价：参观了家乡特产博览会，你有什么收获？你觉得哪个展台布置得好？哪位解说员解说得好？
3、小结：家乡的特产博览会让我们感受到家乡的特产真丰富，你想让更多人了解家长的特产么？那就得为家乡的特产作推销，作宣传。
四、推销家乡物产。
1、从下列方式中，选择你喜欢的方式推销家乡的特产。A、设计包装。B、设计广告语。C、其他的方式。
2、教师分发学生设计需要的卡片或纸片，学生选择自己喜欢的方式，自由设计。
3、学生上台展示。
师：大家设计得都很认真，我们来展示自己的成果吧！学生将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装放在讲台上，并作现场演示。
4、小结：从刚才的设计可以看出大家确实用了心思，接下来，我们来评选最佳广告语和最佳包装设计吧！
5、评选最佳广告语、最佳包装设计。
五、总结，提出希望。
我的家乡——保护家乡的环境
主题教学目标：
1、培养和提高收集、整理信息的能力和有条理地叙述的能力。
2、了解当地河流及周边的生态环境，掌握保护环境的相关知识。
3、通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。
4、掌握观察、比较、实验、实地考察等基本方法。
5、培养探究的兴趣、团结合作的精神以及热爱祖国的情感。
6、通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。活动时间安排：
活动一：家乡河流生态探察 活动目标：
1、了解当地河流及周边的生态环境。
2、掌握保护环境的相关知识。
活动重难点：掌握保护环境的相关知识。活动准备：
学生：准备考察河流生态环境需要的工具，如试管式玻璃瓶、鱼虫网、照相机等。
教师：事先了解小河的生态情况，收集一些图片资料。活动时间：一课时 活动过程：
一、启发谈话，明确目标
同学们，我们来自全国各地，谁能说说自己的家乡环境怎么样？空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？我们能为保护家乡的环境做些什么？让我们带着这些问题一起去片中寻找答案。（播放视频录像）
谁能说说我们的家乡环境怎么样？你感觉空气和水的质量如何？今天这节课我们一起来探究有关的家乡的环境问题。板书课题：保护家乡的环境 出示学习目标：
1、了解当地河流及周边的生态环境
2、掌握保护环境的相关知识
二、展开探索
1、出示学习目标：了解当地河流的生态环境
2、出示导学指要：小组内交流探察过程并汇报探察结果
上课前老师布置了任务开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。哪个小组先来汇报？（分组汇报）
三、总结并提出建议
1、各小组整理记录卡、照片等资料，进行归纳，对小河环境作出客观描述。
2、了解小河以前的环境情况。
3、各小组讨论如何保护小河的环境，提出建议。
活动二：科学施肥 活动目标：
1、了解科学施肥的要点和滥施化肥的危害。
2、能通过采访了解当地农田用肥的现状。
3、会对收集的信息进行分类，能有条理地讲述自己收集的信息。
4、学会编写广播稿。
活动重难点：学会编写广播稿 活动准备：
学生：通过与长辈交流和查找图书、报纸、杂志以及上网等收集与科学施肥相关的资料。
教师：从相关的图书、报纸、杂志、网站上收集资料，准备实物投影设备。活动时间：一课时 活动过程：
一、查找有关科学施肥的资料
1、交流：课前与长辈交流，查阅图书，上网，收集有关合理施肥的方法和滥施化肥的危害方面的资料。
2、整理资料，归纳总结。
二、调查农田用肥现状
1、小组讨论：需要了解的问题，确定要调查的人数，做好采访计划。
2、分组走访本村农户，了解用肥现状，做好记录。
3、根据采访记录，总结农田用肥现状。
三、编写宣传科学施肥的广播稿
1、了解广播稿在写作上的特殊要求。
2、小组讨论广播稿中需要包含的内容。
3、列出提纲。
4、根据提纲，编写广播稿。、活动三：我是环保特使 活动目标：
1、通过调查，了解生活垃圾堆放、处理的现状。
2、能提出改变现状、改善环境卫生的建议，并作出预算。
3、知道申请书的写作方法，并尝试写作。
4、培养团结合作的精神。
活动重难点：知道申请书的写作方法，并尝试写作。活动准备：（教师）
查找资料，了解垃圾处理的主要措施，尤其是其他国家、地区在垃圾处理方面做得比较好的一些经验，在课堂上介绍给学生。活动时间：一课时 活动过程：
一、了解村里垃圾堆放、处理的现状
1、确定调查时间、路线和分工。
2、对村里的生活垃圾堆放情况进行考察，并做好记录。
3、了解村民处理生活垃圾的方式。
二、提出改善措施，并征求村委会的意见
1、针对村里垃圾堆放、处理现状，进行小组讨论，提出改善措施。
2、整理讨论记录，列出具体措施，请村委会的工作人员一起分析，进行修改和完善。
三、做预算，写申请书
1、分析可行的措施，了解采取这些措施分别所需的费用。
2、统计各项措施所需费用，与基金数额进行比较，看看是否需要进行调整。
3、组员合作完成一份申请书。
我的家乡——家乡美手抄报
主题分析：小报制作是学生较喜欢的活动之一，这一主题活动注重学生的兴趣，抓住学生喜欢办小报这一持点，展开系列活动。因此，学生对活动本身有亲和力，是搞好活动的基础。此次活动选材——小报制作，正是基于学生的生活实际，选取符合学生年龄特征和兴趣爱好的题材作为综合实践活动的主题。同时在制作过程中培养学生的动手能力，培养其自主、合作、的学习精神。展示小报还可以陶冶情操，于是“爱我家乡的小报制作”这个活动主题便确定下来了。
学生分析：初二学生在小学也制作小报，但小报多缺少鲜明的主题，有的是家长给制作的，同学们没有亲自动手做过。本次活动要求以小组的形式，每个小组必须亲自制作一份小报参加展示。
设计理念：运用分组办小报的形式，给学生自由写作的空间。从简单的欣赏变为真正地动手、动脑，引导学生在自制小报的过程中“学技术”，培养综合素质；在自主写作中，让学生学会与人合作、共同提高、体验动手的乐趣和创造的快乐。将创新能力、创造利于学生成长的课程环境。教学目标：
1、了解小报的一些基本步骤和常识，明确小报制作的内容。
2、从单独写作到小组合作办报，教会学生合作学习，引导学生掌握小报制作的设计和制作。
3、课内课外相结合，由单一写作走向综合活动，培养学生观察想象、勇于探索的精神，培养其搜集、整理材料的能力。课前准备：
1、提前告诉学生小报制作的形式和要求，让学生阅读有关报纸，了解一些编报常识，做好必要的材料搜集，实地采访和观察等准备工作。
2、小报制作的图片（美术工具）及制作的材料（纸张、笔墨等）教学流程： 第一课时
一、创设情境，引入话题活动
初步感知小报制作的基本步骤和常识，明确办报内容，二、设计制作方案。方案要求：
1、3——5人一组办一期小报，内容由小组成员分工合作撰写的作文组成。
3、要求拟取报名，要注意报名应符合自身的年龄特点，志趣爱好要富有朝气；主题应积极向上，贴近生活实际，作文题目应围绕主题拟若干个，要注意形式多样，内容丰富，兼顾报纸的特点，突出本次活动中最创意的要求——“家乡”特色。学生小组讨论，设计制作方案
设计意图：学生需要在教师的指导下拟订方案。教师提出要求，有利于帮助学生理清活动的思路，进一步明确自己该做什么，要达到什么目的。
布置课外活动内容，上网查找或阅读有关报纸，了解小报制作的常识和有关资料，询问、请教他人，实地采访和观察小报制作的有关知识。
三、我爱家乡小报制作
1、各小组汇报交流设计方案，教师点拨，完善方案。
2、教师展示并示范“小报图片”学生欣赏感受制作和展示小报的乐趣。
3、思考：我们制作家乡小报大概要有几个步骤。
4、小组讨论合作交流。
5、归纳总结汇报。
6、老师讲解小报制作的几个基本步骤，师生互动，教师讲解指导。
7、教师引导学生小结：（1）成立编辑小组（部）
（2）给报纸起个响亮的名字。
（3）划分版面，确定栏目。
（4）组织稿件（不允许摘抄）。
（5）给报纸排版。
（6）其他。提醒学生注意，一张小报应注明出版日期，与办报成员及其分担的工作。如主编，每版责任编辑等。
8、小组成员，讨论分工。依据个人的特长合理分工。第二课时
四、自由写作，合作办报
在围绕小报主题，确定内容自由写作时，学生以小组为单位分工合作制作家乡的小报。教师巡回指导。设计意图：通过对家乡小报制作的欣赏，学生对小报的情感进一步升华，把对家乡小报的喜爱转化为行动。使欣赏与制作真正“动起来”，通过写作、欣赏、设计、制作，在启发与引导中达到在趣味中激趣，学生乐学，会学。
五、实践活动
1、分组展示介绍小报。
要求：全班分组依次展示交流各自创办的小报，其具体要求：（1）各小组同学要分工负责介绍小报的报名，设计特色，栏目设置，报纸主题等。（2）专人负责朗读本组最佳创作文章一两篇。并作自评。（3）手抄报要自备双面胶张贴在黑板上展示。
2、评议优劣（交流评议）。（1）自由发言，点评报纸，习作。（2）投票选举，评出最佳作 品。
设计意图：通过小报展示介绍和交流评议，享受自己智慧和劳动成果，分享成功的喜悦，通过交流评议，激发学生合作，竞争意识
六、展示交流成果，评议总结活动。
1、评选自佳作品，采取公平原则，班级投票选举此次活动中最具创意的小报（创意可以体现为主题材突出新颖，报名新颖独特，栏目丰富多样，美工设计精巧，且内容具有真情实感，显现突出家乡特色。
2、将优秀小报在班级公开展览（或小组作品公开展览）设计意图：由上节课的整体交流到本节课的精品回放，这是认识与情感上的一次飞跃，这环节达到了高潮，每个人的成果得到了展示，价值得到了体现，学有所悟。
3、请每位学生谈谈这次“我爱家乡小报制作”活动，你有什么体会？
设计意图：培养学生拓展思维，拓展空白点，培养其欣赏美，创造美，捕捉美，发现 美，让他们在自己的作品中，体会其成功的快乐。
第一课时反思：
首先，在设计综合实践活动时，我努力从学生的现实世界中，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，探寻教育的源头活水，从生活中来，实践中来，社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中，回到生活的本原中去。让学生举一反三，收集更多符合于我们教学实际的图片资料，让课堂更贴近生活，更贴近学生。
其次，为了激发学生的兴趣，充分发挥学生在学习中的自主性、能动性，我设计了 “自主选择研究专题” 这个环节。在合作分工上做重点指导，使学生能在活动中自主学习，学会合作。通过课后的后续实践活动，继续培养学生的探究品质，进一步激发学生传承家乡灿烂文化的意识。
第二课时教学反思：通过这次实践活动我看到可喜的变化：学生的综合素养逐渐提高。学生在探究中学会了学习，学会了分工合作。学生了解了叶城的历史和叶城的发展变化，激发了学生对家乡的热爱，许多同学都表示：要从身边的小事做起，用自己的实际行动热爱家乡。张扬了学生的个性，培养与发展了学生的创新能力。提高了学生的思维能力，有利于学生的综合素质的提高。
第三课时教学反思：在课堂教学中，开放的教学内容，引导学生寻找和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动，让学生在形式多样的活动中获得更多的有关的特产知识，充分让孩子感受到了家乡的美丽与富饶。
在课前布置作业时，强调了收集资料的方法，培养了学生处理材料的能力，以提高合作、交流、探索的能力和效率。对家乡的满腔热爱之情通过走近家乡特产后，抒发自己的感受来体现，真正使学生感受到：“家乡的山最青，家乡的水最甜，家乡的人最亲”。激起热爱家乡的豪情，把爱家乡落实到行动上。
总之，本节课我努力挖掘学生资源，家乡资源，让学生走进生活，通过多种渠道搜集家乡特产的知识，整合教材。让学生在角色演绎中、亲身体验中，学以致用。在活动中，学习知识，激发学生爱家乡、爱家乡人民的思想情感。为生活在这样的地方，而骄傲、自豪之情。
第四第五课时教学反思：实践中，学生耳闻目睹了环境现状，为环境污染，为当今人们环保意识的淡薄，为未来人们的生存环境等深深忧虑，也深感只有提高人们的文明素质、环保意识，才能真正净化、美化环境。这次活动使学生学会了关系自然与社会，学会思考人类、自然与世界如何和谐发展，形成了积极的人生态度。
另外，综合实践活动课是实施素质教育的必要手段，它对教师具有无穷的美丽，又富有很强的挑战。课程内容的开放性、生成性使教师的知识结构面临严峻的考验，没有现成的教材，没有固定的模式，这是我最大的困惑。可见，教师只有在生活中不断充实自我，与学生共同学习，才能更好地指导综合实践活动。
第六课第七课教学反思;本课以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。教材的主图为一幅摄影作品还有一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品，为不同生活坏境中学生的创作活动提供了一定的启示。教材中安排了一个添加装饰的小训练，让学生尝试运用点、线添加的方法来装饰图案。在完成记忆画表现和图案设计后，本课安排了一个综合运用的活动，这个活动提高了学生组织排版的能力以及小组合作的能力，培养学生对家乡的热爱之情。
第7篇：《习作一·我爱家乡》教学设计
《习作一·我爱家乡》教学设计
习作内容
这次习作，我们来写一写家乡的景物，写的时候要按照一定的顺序，尽力写出景物的特点，并展开丰富的想象，表达出对家乡的热爱之情。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。
写法点睛
俗话说：“月是故乡明，人是故乡亲。”谁不说咱家乡好呢？小朋友，你的家乡在哪里？你的家乡有哪些风景名胜呢？这次习作我们就来写一写可爱的（美丽富饶的）家乡吧。
首先要言之有序。
写家乡的景物，一定要选择自己最熟悉的，印象最深的，或者具有典型特点的景物，然后按照一定的顺序来写。写景的顺序主要有以下几种：一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动变化来描写在不同地方看到的景色──先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把观察到的景物具体写出来，家乡的美景自然会呈现在读者眼前。
其次要抓住特点。
写景时只有抓住景物的特点，才能使人如见其物，如临其境。怎样才能抓住家乡景物的特点呢？我国幅员辽阔，各地风物不同，景致的特点也不同。比如，从气候上看，北方冬天冷，哈尔滨有“冰城”之称，而南方夏热，重庆有“火炉”之称、“雾都”之誉；从地势上看，有的小朋友家乡在一望无边的平原、一碧千里的草原，有的小朋友则在连绵起伏的丘陵、高耸陡峭的大山上；从物产上看，有的小朋友家乡盛产小麦，棉花，苹果，而有的家乡盛产水稻、香蕉、柑桔„„总之，可以从事物的种类、大小、形状、色彩、声音，从静态、动态等方面去发现特点，去描写特点。
最后表达真情。
写景表达的情感必须真实，这样才能在感动自己的同时感动别人。对家乡的赞美、热爱，可以在具体的描写中流露出来，也可以在开头、结尾和文中直接抒发对家乡的真情。此外要展开合理的想象，采用一些形象的比喻、亲切的拟人、有力的反问、动人的夸张，以及引用美妙的传说，这样写会更加生动优美，更加吸引读者。
小朋友，快快拿起你的五彩妙笔，尽情描绘那如诗如画的家乡美景吧！
思路点拨
思路1──写一写家乡的大街小巷。你的家乡一定有大街小巷吧？这些大街小巷是咱们生活和休闲的好地方，一草一木可能记载着人们的喜怒哀乐。写一写这里的景色吧。
思路2──写一写家乡的四季景色。你的家乡也许是一个四季分明的好地方，可以写一写家乡四季变化的不同景色吧。
思路3──写一写家乡的山水。你的家乡有山有水吗？不论是高山大河，还是小山小溪，咱们都可以写一写家乡的山或水呢。
思路4──写一写家乡的风景名胜。你的家乡有旅游景点吗？这可是咱们习作的好素材呀！能够成为浏览胜地的地方，景色一定美丽迷人吧，写出来就是好文章呢。
例文展示
珍宝
1我爱成都的夜景
夜里，一阵微微的秋风轻轻地拂过我的耳边，好像在说：“快去看看成都的夜景。”（开篇点题。）
我透过纱窗看见灯一盏一盏的亮了，整个成都沉浸在灯的海洋、光的世界哩。
马路两边的路灯一闪一闪地像天上的星星，它们好像在对人们说：我们已经把路照亮了，快来逛街吧！”彩灯装饰的五颜六色的椰子树都争先恐后地闪烁着，草坪的照明灯像萤火虫一样闪闪发光。看，那形状各异的灯，照亮了成都的每一个角落。
街道上车水马龙，人来人往，整个街道成了人的海洋、车的世界。街道上的灯光彩夺目，闪闪发亮的彩灯勾画出一幢幢高大而又华丽的楼房轮廓。（以上两个段写出了路灯之多，灯光灿烂。）
不少的小朋友在街心花园里尽情地唱歌、跳舞、做游戏，个个都陶醉在幸福与欢快之中呢。（小孩尽情地玩耍。）
火锅店里散发出一股浓浓的香味，年轻人正在津津有味地吃着火锅呢。（火锅是成都的特色。）
茶馆里热闹非凡，老人们正在一边品尝香茶，一边兴趣正浓地欣赏着川剧，听李伯清说书呢。
多美的夜晚呀！我喜欢成都的夜景，我喜欢我的家乡成都。（总结全文，点明主题。）
阿里巴巴鉴宝：小作者以富有感情的笔调写出了家乡成都的夜景，借以抒发自己热爱家乡的感情。文章以成都夜晚的灯为主线，勾画出成都是“灯的海洋、光的世界”；“街道成了人的海洋、车的世界”……小作者巧妙地把成都人的夜生活融入到灯光之中，使文章有了色、香、味呢。
珍宝2
我爱家乡的湖
我喜欢水。我爱欢快活泼的小溪，我爱深沉浩瀚的大海，我爱汹涌澎湃的黄河，我爱奔腾不息的长江。但是，我更爱家乡那美丽、温柔的湖哟。（运用排比引出主题：更爱家乡的湖。）
这湖是静的，犹如明镜一般，清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天和白的云。这湖是软的，微风习习，波纹条条，像一条迎风而起的龙，伴着跳跃的阳光，伴着我的心在追逐、在嬉戏。（把湖比成明镜，形象贴切。从静、软、活三个方面介绍湖。）
我想：湖中一定有个水晶宫，那是个金色的家园，不然它为什么整天那么快活？水晶宫中一定有一块巨大的翡翠，不然湖水怎么会那样绿？（联想自然。）
静的湖可爱，雨中的湖更是可爱。（巧妙过渡，承上启下。）
细丝般的春雨轻轻地飘下来，不停地织，织出这绿色的“锦”，“锦”上漾起无穷无尽的圆环，像姑娘绣出的团团新生的莲叶„„春雨来到的时候，湖面上最 热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕式的礼花上了天。听，“轰隆隆”礼炮响了，大会马上就要开始了。大雨一落，联欢会开始了，你看见那湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的簪花，你想知道节目是否精彩吗？那哗哗的“雷鸣般的掌声”会告诉你„„（巧用比喻、拟人，突出了湖的美丽，静中见动。）
阿里巴巴鉴宝：小作者以一种清新、优美的笔调，写出了自己眼中的湖──湖是静的、软的、活的，从这三个方面写出了湖的美丽与温柔的特点。习作层次分明，结构简洁明了。在文中比喻、拟人等修辞方法运用得贴切、自然，读来生动优美呢。
珍宝
3黄山怪石
闻名中外的黄山风景区在我的家乡安徽省南部。这里景色秀丽神奇，以怪石、奇松、温泉和茫茫云海四绝闻名于世，四绝中的一绝：“怪石”，吸引了无数中外游客前来观赏。（总起开头，点明题意。）
每当夜幕来临，这座山峰上的几块巨石，就变成“夜光之狗”，望着月亮一眨也不眨，身子一动也不动，因此，它无愧地获得了“天狗望月”的称号。“狮子抢球”也不错嘛！看！在“天都峰”上，有两只狮子，它们都露出凶狠的目光，张开血盆大嘴，里面的一颗颗尖牙利齿，像一把把尖刀。如果猎物到它的嘴里，一定跑不掉。它们后脚支撑着身体，前脚抬得高高的。更让人叹为观止的，是这两只狮子的前脚中间，放着一个球，好像是上帝赐给它们的礼物。（细写“天狗望月”、“狮子抢球”，活灵活现，妙趣横生。）
“仙女弹琴”虽说没“狮子抢球”、“天狗望月”那样有趣、可爱，但是，她也有自己的特点哦！看，她那形态、动作，犹如仙女般的优雅，让人忍不住从心底里发出赞叹。你看！那长长的衣裙一直拖到地上。她坐在凳子上面，衣裙遮掩了她 的下半身。她的手上拿着古筝，用那柔嫩的手指轻轻地拨动那细细的琴弦。如果“仙女弹琴”是真的，那你一定会被这优美的琴声所陶醉。（细写“仙女弹琴”，优雅迷人。）
黄山的怪石还有很多，像“猴子观海”，“仙人指路”，“金鸡叫天都”，“仙桃石”等等。而那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着大家去给它们起名字呢！（怪石之多，略写其他。）
阿里巴巴鉴宝：作者紧紧抓住一个“怪”字，写出了黄山风景的一大特点──怪石，由此可以看出小作者是经过仔细观察之后才写作的；同时，让我们感到小作者在生活中也是一个有心人，因为处处留心皆作文嘛！
珍宝
4我喜欢这样的小区
南方上格林位于黄花园大桥的北面，那里空气清新，四季如春，是我们生活的好地方。我喜欢这样的小区！（开篇点题。）
春天，是个诱人的季节。瞧，小草们像睡了个大懒觉被春风吹醒似的，个个从地下探出头来，张望着四面八方，倾听春天的脚步。一出家门，人们便走进绿色天地。小道两旁是刚刚开放的水仙，它们在春风的吹拂下，频频向过往的人点头致意，好像在说：“春天好，春天好。”还有那玉兰花，像个害羞的花仙子，把自己埋藏在绿叶丛中，不时还传来阵阵清香，多么诱人啊！（细写春天的花草，运用拟人添情趣。）
夏天，小区成了玩耍的天堂。那里摆放着各种各样的健身器材，每天都有人在那里锻炼身体。小朋友们在那里荡秋千、骑自行车、想互追逐、打闹、游戏„„小区里还有个花园，花园的中心有一个水池，里面有许许多多各种颜色的鱼的鱼在水里游来游去，不时探出头来吃人们扔给它们的食物，不时在水里吐着泡泡，样子可爱极了。晚饭后，人们坐在绿荫下乘凉，相互拉家常，促进邻里之间的友情。（夏天，小区成了玩耍的天堂，热热闹闹。）
秋天，茶花的枝头开始长出一个个翠绿的嫩芽儿，慢慢地结成一个个小小的花蕾，直到绽开。你看那红似火的茶花，在秋风的吹拂下，表演着“贵妃醉酒”；还有那白如霜雪的白茶花像个冷美人似的挺立在那里。（秋天，生机盎然，鲜花朵朵。）
冬天到了，腊梅开了，满园的梅花，香气宜人。它不畏严寒的品质让人敬佩，它留给人们的香味让人难忘。（冬天，腊梅盛开，品质高尚，令人敬佩！）
阿里巴巴鉴宝：小区和我们的关系最密切，仔细观察它，它也是家乡一道美丽的风景线呢。这篇习作开头点题，总起全文，然后按四季变化来写小区的不同景色特点。习作的语言生动优美，洋溢着作者的喜爱之情。
材料小背篓
万山丛中 千山一碧 山清水秀 山高树茂 怪石林立 山水环绕 粗枝大叶
雪松翠竹 湖柳绕堤 绿草如茵 百花争艳 芳香扑鼻 火树银花 拔地而起
小巷纵横 风光如画 灿若云锦 落叶缤纷 层林尽染 田园风光 浮光跃金
一轮皎洁的明月，在璀璨星星的簇拥下，映照着大地。月光下那淡雅的莲花，优雅的竹叶，另有一番韵味。草地上，一只只萤火虫，闪着星星点点的光亮。天上的月，水中的月；天上的星，地上的星。我仿佛已融进这多彩的大千世界中了！夜更深了，小院更静了，我也想睡了„„我想，小院的萤火虫、月光、莲花连同我，正在编织着一个美好的梦呢。
第8篇：五年级我爱家乡教学设计
教学目标
知识与技能：按要求完成习作，增强习作的自信心。养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。
过程与方法：使学生养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改。
情感、态度与价值：激发学生热爱家乡，树立建设家乡美好未来的志向。
内容分析
教学重点：把热爱、喜欢的景物写生动、具体，并把自己的感情写进去。
教学难点：使学生养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改。
教学准备
课前预习
教学流程
一、复习导入
谈话：每个同学都热爱自己的家乡，谁来说一说家乡留给你印象最深的景色是什么？
二、探究新知
1.明确要求，自选话题
（1）自读文字说明，了解本次习作的内容和要求。
（2）一是要写清楚热爱、喜欢景物的原因；二是把景物带给人们的乐趣、益处生动具体地写出来；三要写进自己的感情。
2.回顾写法。
（1）引导学生回顾本单元的课文，体会写法：怎样把景物写具体？
（2）可以按一年四季的景物变化来写，也可以重点写某个季节。要从形状、颜色、用途等多个方面来写。
（3）怎样写进自己的感情？一种方法是在文章的首尾直接抒发感情，表达对景物的喜爱；一种方式是将热爱喜爱的感情渗透在对景物的描写、叙述中。让学生联系课文来谈，教师适当点播。
3.学生习作。
激发学生的习作兴趣，为学生创造一个宽松的习作氛围，重在鼓励，培养每个学生的习作信心。
4.习作讲评。
（1）讲评要抓住本次习作的要求，对共性的问题予以评说，不足的可以通过片段练笔的方法予以弥补、强化。
（2）讲评要突出多方参与，避免教师一言堂，倡导学生自评、同学互评、家长参与、教师指导的多维评价方法，（3）讲评要以鼓励为主，善于捕捉每个学生习作中的闪光点和可喜进步。
教学反思:
作文修改一直是自己感觉比较困惑的地方,这次的习作修改我分这么几步走,收到了比较好的效果:
１、小组修改：让学生以学习小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间相互评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改。
２、集体修改：在小组互评的基础上，每个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导全班学生欣赏好的写法，好的词语、片断，激励学生大胆表达。教师随机评点，提出修改意见。最后每个学生根据学生、教师的意见各自修改自己的作文，取长补短，提高作文水平。
我爱家乡的××教案
你了解你的家乡吗?你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的土特产品，与众不同的风俗人情，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是“我爱家乡的××”，也可以自己定。要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。写完以后要修改。
【指导】
一、把题目补充完整，审清题意。同学们在写这篇作文的时候，首先应把题目补充完整，补充题目的时候一定要从你所处的地方和怀有的真实情感出发。例如北京的同学不妨写《我爱家乡的颐和园》，天津的同学不妨写《我爱家乡的大麻花》，西安的同学可以写《我爱家乡的大雁塔》，桂林的同学可以写《我爱家乡的山和水》等等。总之，要根据家乡的地理位置，土特产品，风土人情写出家乡与众不同的美，从而表达自己对家乡深切真挚的爱或体现家乡人热爱家乡、建设家乡的情怀。
写作时必然以描写家乡的景或物或人为重点，把景(物、人)的特点和自己的热爱、喜爱之情融在一起写。写作时还要注意比较《我爱家乡的××》和《我爱家乡》、《家乡的××》、《我爱××》这些题目的异同，以达到更准确的认识。
二、注意观察。
观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。例如《我爱家乡的杨梅》，可以从杨梅的形、色、味不同方面，写出我对杨梅的喜爱之情。
当我们观察的事物处于发展变化时，也就是动态时，可以按事情发展变化的顺序，按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。例如，《我爱家乡的枫树林》，阳春三月的枫树林和金秋时节的枫树林景色决不会相同，按时间顺序写出自己对枫树林的爱。
三、围绕题意写具体。
《我爱家乡的××》题意，不但要将××的特点写出来，还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情，为了写的更具体、生动、富有感染力，可以运用多种修辞方法，如：比喻、拟人、排比、设问、反问等。
例如：看!那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而，雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。它依然挺直身体，昂起了头，迎接一次又一次的严峻考验。家乡的冬天是美丽的，家乡的冬天是寒冷的，家乡的冬天也是茫茫苍苍的。
纷纷扬扬的雪花飘了下来，它告诉人们：凉爽的秋天已经过去，现在主角改换为冬天了。
大地好像在举行盛大的宴会，礼花也飘下来助兴，只不过飘下来的礼花是白色的。我也高兴极了，成为参加宴会的一员。我在家门口散步，脚踩到厚厚的雪花上，“咯吱”“咯吱”发出欢快的声音，而我最喜欢听这优美的旋律了。
我只注意了近处的耀眼光彩，而忽略了远处的动人景色。放眼望去，小村庄像穿上了一件白色的大棉袄。此时，人们也穿起了棉袄，准备度过美丽而又寒冷的冬天。
河水也停止了歌唱，也许唱了三个季节，想小睡一会儿吧！树枝有时也会被沉甸甸的积雪给压折。而我第一次听到树枝被压折的声音，是在一个北风呼啸的夜晚。那时我正要去上厕所，突然“咔”地一声响，我第一反应就是：妈呀！鬼来了，快溜！我跑到屋里跟爷爷一说，爷爷说没有鬼。接着我俩拿着手电筒去找，可是并没有找到鬼。到了第二天等我弄清了事情的经过，才长舒了一口气，也不觉一笑。
在冰天雪地的环境中，孩子们正在雪地里堆雪人，打雪仗，滚雪球，玩得正开心呢。我也成了其中的一员，此时此刻，我们都仿佛觉得寒冷已飞到了九霄云外。
不知不觉中，冬天慢慢流逝着，我怀着留恋之情向它挥手告别。
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