认识钟表单元教学设计_认识钟表教学设计教案

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第七单元:认识钟表（单元备课）

【教学内容】 第84-87页内容

【教材分析】

本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针。它是按“认识钟面—认识整时—（钟表和电子表）”的内容结构来编排的。由于时间和时刻都是比较抽象的概念学生学习起来有一定的难度。因此，教材注意从学生的生活经验出发，让学生以生动具体的情境中学习数学。同时，教学中还应结合大量的操作活动来完成学习任务。【教学目标】

1、使学生结合生活经验学会看整时。

2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力。

【教学重、难点】

通过观察，认识钟面上的时针、分针。会看整时、以及整时的读、写法。【课时安排】共2课时（机动1课时）

第1课时：认识整时

【教学内容】 教材第84-85页的内容。

【教学目标】

1、使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。

2、培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

3、知道钟面上有时针、分针、12个数、12个大格。

4、培养学生的观察能力和动手操作能力。【教学重难点】认识钟面，学会看整时。

【教学准备】多媒体课件、实物钟、钟面模型。【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

小朋友，你们好，今天老师给大家介绍一位新朋友。瞧，他来了！（出示钟面主题图）

1、出示主题图，观察画面。

2、问：图中有什么？小聪在做什么？钟表上都有什么？

3、掲示课题：板书 认识整时

二、自主探究，学习新知。

1、认识钟面。

（1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？把观察的结果说给小组的小朋友听。

（2）汇报交流结果。（3）又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。数字旁边还有什么？再来数一数有多少格？

（4）小结：（有12个数，时针、分针）

2、认识整时。

（1）观察主题图。问：你认识钟面上的时刻吗？你怎么知道钟面上的时间是“7时”，“你还从哪里知道“7时”的？”

（2）师：“小东是7时起床的，那么同学们猜一猜小东上午上第一节课的时间是几时？”

a、拔一拔 b、说一说 c、写一写：两种写法

（3）用同样的方法教学3时和6时。

（4）引导学生观察8时、3时、6时，分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？

（5）教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。

三、巩固练习，实践应用。

1、拨一拨。

（1）教师拨钟，学生说时间；或教师说时间，学生拨钟。（指名学生上台拨）（2）小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。

2、《小明的一天》出示课本85页插图。

（1）师：“看第一幅图，小明什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法。”

（2）小组间说说：小明是怎样过快乐的一天的？

（3）指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。）

（3）这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？

3、找朋友练习（练习十九第1题）。

4、猜一猜：

（1）老师中午12时吃饭，过一个小时要午休，你知道老师是几时候午休吗？

（2）老师晚上7时吃饭，过三个小时要睡觉，你知道老师是什么时候睡觉吗？

5、完成课本第86页练习十九第3 题。

四、布置作业，强化新知。

师：再过几天就是星期六了，那么你们的一天又是怎么安排的呢？回去后和父母一起商量一下，用今天所学的知识，为自己设计一个“愉快的星期六”好吗？

五、课堂小结

今天我们学习了什么知识？

板书设计：

认识钟表 钟面上 有12个数字 分针(又细又长)

时针(又短又粗)整时的特点: 分针长长指12，时针指几就几时