二年级上册识字二教学设计（精选7篇）_二年级上册科学课教案
二年级上册识字二教学设计（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二年级上册科学课教案”。
第1篇：二级上册识字2教学设计
二年级上册识字2教学设计
一、我的思考义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册中的《识字二》。以动宾结构的词语形式呈现了琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等一系列课外活动。本课虽然都是词语，但排列讲究，读起来琅琅上口，极具韵味。低年级学生喜欢形象、具体的事物，文本呈现的内容大都与学生校园生活有关，学生通过同桌合作、打节奏等各种形式的朗读，借助插图理解词语的意思，认识生字、词，学生一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时，引导学生感悟动词的准确运用，在反复朗读、打节奏中发现词语的结构特点，从而体悟文本的美感，同时培养他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。、二、教学设计（一教学目标1．通过小组提醒、“小老师”带读等形式会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8个字。2．通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。3．培养学生自主学习的意识，掌握汉字的识字规律。4．使学生能够留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。（二）教学重点、难点教学重点：识字写字。教学难点：感悟动词的韵律。（三）教学过程1．谈话导入，激发兴趣小朋友们，今天我们要去参加课外活动，你们想去吗？好多同学都想去，我们去看看吧（师出示课件：与文中词语相关的各类活动的图片。）你们最喜欢哪项活动呢？（生选择自己喜欢的活动）。2．初读课文，自主
识字。1）小组合作，认读词语。你们认识这些新朋友吗？请你大声地喊喊它们的名字吧！（生自由操练）。（设计意图：摆脱以往固定的“读一读，认一认”的方式，用生动形象的语言给学生布置认字任务，学生比较容易接受。）看来啊，我们班的小朋友都很热心，刚才喊得很响亮，可是，有几个小朋友可能遇到了不认识的小伙伴，赶快请教你的好朋友吧！（生自由操练）。汇报：指名朗读词语（请2－3个学生读词语）齐读2）探究识字刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识了吗？（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。）请你用自己喜欢的方式来记一记。（生自由操练）请一位小朋友做小老师带读，其他小朋友领读。哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？（请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。）（设计意图：发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。）3）游戏巩固字词生字词语宝宝想跟你们做个游戏。游戏的题目是“做做猜猜”。（游戏规则是：请一个小朋友来做小演员，演一演这些词语的相关动作，再请一组小朋友上来猜，根据做的动作，迅速指出黑板上的词语卡片，其他小朋友做评委，如果点对了，你们就大声念这个词语。）（生操练）（设计意图：游戏是深受孩子们欢迎的。因此，在巩固生字词中用游戏方式，使学生不会有倦怠感，既能起到巩固作用，又能起到振奋学生精神的作用。）3．再读课文，深入探究小朋友们喜欢的活动项目可真多，那么你们能打打节奏，用你喜欢的方式，把文章读得更好听吗？（学生自由操练，小朋友们边打节奏边读。）
刚才我发现小朋友们都读得很认真，谁愿意跟大家分享一下呢？（指名请个别学生边打节奏边读）。汇报可能出现以下情况：①生1一字一拍：以×××的节奏边读课文，边拍手。②生2一词一拍：以×─××的节奏边读课文，边拍手。（设计意图：用不同的方式再读文本，通过拍节奏，让学生体会到的文本的韵味。每个学生都是独立的个体，肯定学生的创作。）请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，四人小组可以讨论一下。（小组交流，各抒己见汇报）（设计意图：让学生通过独立思考、小组合作、教师提醒等方式，让孩子自己去发现词语的特点，体会发现的乐趣。）小结：你们都是些爱动脑筋的孩子，这些词组第一个词都是表示动作的，后面两个是表示事物名称的。那么你能完成下面的练习吗？师出示练习：拉打踢送风筝小鸡树苗书法你们还能从我们的学校生活中找出这样的词语吗？（生操练）（设计意图：引导学生感悟动词的准确运用。）真是些了不起的孩子，有个小作者呀，根据我们课本的内容给我们编了一首好听的儿歌（师出示儿歌），让我们一起来读一读吧（自由读、齐读）。下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。（设计意图：用一首儿歌将文本连成一个整体，通过诵读，既能巩固所学字词，又有利于培养他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。）4．指导书写，识写结合。现在我们来送几个迷路的生字宝宝回家。（师边板演，边强调要注意的部分学生书写，师
个别指导）5．课外拓展，联系巩固爱生活讲科学求创意1．请小朋友从我们的日常生活中找找这样的词（师指着板书）。2．选择你喜欢的活动来充实自己的课余生活。板书设计：（词语卡片贴在黑板上）下象棋练书法画图画弹钢琴拉二胡唱京戏栽花草喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气
第2篇：二级上册识字5教学设计
二年级上册《识字5》教学设计
菠萝小学
杨天凤
设计理念
《识字5》的内容是由是条关于团结合作的谚语组成。通俗易懂，给人的启示叶很深刻。在教学时，主要是以读代讲，以读促学，让学生的读中理解谚语的含义。依据新课标的精神。我将在教学中运用小黑板、卡片、游戏、动作等手段激发学生的学习兴趣。培养学生的创新能力和实践能力。
教学目标
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语。初步体会谚语的含义。3、培养学生主动积累谚语的兴趣。教学重点
认识10个生字，会写8个生字。能正确、流利的朗读谚语。教学难点 理解5条谚语 教具准备 1、小黑板 2、生字卡片 3、实验用的筷子 教学过程
一、游戏，导入课题 1、教师拿出一根筷子和一把筷子。
同学们，平时你们喜欢做游戏吗？我们这节课先来做个游戏吧，在我们班里谁的力气比较小些，谁的力气比较大些呢？下面我们就请这两个小朋友到前面来折一根筷子和易把筷子，其他小朋友认真观察。
2、同学们，看了刚才的游戏，你发现了什么？同样是筷子，为什么折的结果不一样呢？
3、刚才的游戏告诉我们一个什么道理？《识字5》里的谚语将告诉我们，请同学们把课本打开，让我们一起走进《识字5》
4、板书课题，齐读。二、初读课文，学习生字 1、自由读课文
（1）、注意读准字音，把句子读通顺。
（2）、如果遇到不认识的字，先作上记号，再请谚语下面的大桃子帮忙，或者问问老师或你的同桌。2、教师范读 3、检查生字的读音
同学们，这5条谚语里的生字，你们都认识了吗？下面我们把它们请出来吧。
（1）、教师出示板有生字的小黑板。（2）、请同学们一起把生字拼读一遍。（3）、指名读（4）、齐读
（5）、出示生字卡片、去拼音读。（6）、同桌互读生字。
4、指导书写“斤、折、独、易”四个生字。
（1）、让学生仔细观察生字的部件和笔画在田字格中的位置。
（2）教师范写，学生描红、书写。三、朗读谚语，初步体会
1、请同学们把生字放回谚语中读一读。注意要读准字音，可别读错哟。
2、请同学们看看有几句谚语？ 3、抽5名学生读谚语。4、齐读谚语。5、师生合作读谚语。6、同桌对读。7、男女生读。
8、初步理解谚语的含义。
在刚才的反复诵读中，你读懂了什么？小组讨论。四、课堂小结
今天这节课，我们学习了5条谚语，老师相信同学们都已经记住了。那么请同学们下去搜集更多的谚语，下节课我们来比一比谁收集的谚语更多，好吗？2010、11、5
第3篇：小学二级语文上册识字 教学设计
小学二年级语文上册《识字5》教学设计
教学内容：人教版《语文》第三册
教材分析：
本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
学习目标
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。
教学重点、难点
识记10个生字是本课的重点。
对5条谚语的理解是本课的难点。
教学课时 全课时
教学理念
语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。
教学过程
一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入 新课。
今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。
团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。
师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。
二、整体感知，读准字音。1、自由读课文
师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。
2、配乐范读课文。
师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！4、读全文。
三、学中发现，积极探究。
1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。
(2)“人多计谋 广，柴多火焰高。
出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。
指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。
(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。
出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）
再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。
(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面
师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面
3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。
四、有趣游戏，巩固字形。
1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文
2、小组学习，让小组与组对口令。3、背5句谚语。4、与动物交朋友。
出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。
师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。
五、拓展训练，穿插写字。1、我会读，读出生字。
2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）
3、我会写，指导书写。
六、总结
今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。
七、实践活动，收集起来的谚语读读。(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。(2)众人划浆开大船。(3)宁可做过，不可错过。(4)让人一寸，行理一尺。(5)两虎相斗，必有一伤。(6)风大就凉，人多就强。(7)一争两丑，一让两有。
第4篇：二级语文上册识字6教学设计
二年级语文上册识字6教学设计
教学目标：
1、学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。2、学会8组反义词，让学生在反义词的训练中受到启发。3、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
4、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学重点： 1、生字词的掌握。2、反义词的训练。教学难点：
理解冷漠、热忱、真诚、虚假、索取、雪中送炭等词。教学方法： 集中识字、表演朗读 课前准备：教学课件、生字词卡片。课时安排：两课时 第一课时
一、温故知新，板书课题。
小朋友你们会对对子吗？ 这节课我们一起来学习一首对子歌好吗？板书课题 二、初读课文，识记生宇。1、轻声读课文，找出生字读一读。2、读准字音，看清字形。3、指名读，正音。
4、同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？ 5、去掉拼音读生字。6、读课后词语。
三、识记字形，指导写字。
1、读生字，引导观察每个字在田字格中的位置。，请你给同学们提一些意见。比如“暖、永”经常容易出错。
2、说说左右结构的“饥、饱、温、暖”怎么写？上下结构的“贫、富”怎么写？ 3、重点是指导“暖”与“永”的书写。
4、师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。四、学习课文。1．指名读课文。
2．你能从对子歌里找到几组反义词。
美一丑
爱—恨
真诚—虚假
冷漠一热忱
贫—富
冷一暖
饥寒一温饱
索取—奉献
3、指名读反义词，读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。4、教师范读课文。
5、运用多种形式读课文。(齐读、小组、个别、师生对读、找朋友读、拍手读)6、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”“ 索取”“奉献”。7、读句子，理解句子的含义。五、拓展练习。六、作业：
完成生字抄写本的作业。板书：
识字 6
Nuǎn yǒng
暖
永
第5篇：二级上册识字1优秀教学设计
二年级上册识字1 优秀教学设计
教学目标：
1、会认12个生字。会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。
3、有收集词语的兴趣。教学重点：
识字写字，在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。教学难点：
部分词语的理解。倡导自主识字，培养在生活中识字的习惯。
教学时间：2课时 第一课时 教学目标：
1、认识本课12个生字，能正确朗读这些词语。2、正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，并在朗读中感悟秋天的美景。教学过程： 一、揭题引入
1、炎热的夏天即将过去，凉爽的秋天就要来到了。今天咱们一起走进秋天，去欣赏秋天美丽的景色，好吗？ 2、看图，说说图上的秋景。
3、是呀，秋天的美景说不完，世上留下了许多描写秋天的词语。二、读中识字
1、出示词语：金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽
山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 2、哪些词语是你认识，不认识的生字怎么办？
这学期我们的课文不再是每个字都带拼音了，对要掌握的生字课文在下面注音，你发现了吗？ 3、自学方法
你准备怎样学会这些词语？
认“树叶”中的字（怎么记住）——试读词语（想想词语的意思）——认“我会认”中的生字 4、学生自由试读词语。
读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
5、分组互助读词语，再开火车读词语。6、出示生字，学生自主认读。7、开火车读生字。三、朗读感悟
1、教师范读，学生边听边想画面。闭上眼睛，想象一下听到这些词，你看到了哪些美丽的景色 2、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
四、在读中巩固识字
1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、说说你最喜欢哪个词语？为什么？有感情地读一读。3、读一读，赛一赛，看看谁能把大家带进美丽的秋天。第二课时 教学目标：
1、巩固认识生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、喜欢秋天，有收集词语的兴趣。教学过程：
一、巩固生字新词。1、猜字谜：
2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3、给生字找朋友(组词语)。
4、补充阅读带有本课生字的段落或短文(教师自编或改编)。二、在写中巩固识字
1、出示“我会写”的生字，观察分析字形。2、交流： “宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。“层”与“尽”部首是不相同的。尸——尺 3、观察生字偏旁和部件的占格位置。4、请学生范写“丰”、“壮”。5、教师范写“谷”、“色”。三、实践活动
1、“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
2、分小组整理收集到的秋天的词语。
3、在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。4、教师出示关于秋天的词语，学生读读，认认。一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节
第6篇：小学二级语文上册识字7教学设计
小学二年级语文上册《识字7》教学设
计
一、教学目标
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
二、教学重点
认字写字，熟读课文。
三、教学难点
培养保护动物的意愿。
四、教具准备
1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。
2、CAI 课件。
3、各种动物头饰，每人一个。
五、教学设计：
一、导入：
1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。
师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声）
第二句。你们是我的好朋友。（掌声）
师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！
（CAI 课件展示蒂皮和各种动物的合影。）
问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？
蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？
师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！
二、我会认。
师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。
师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？
师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）
师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡视）
三、我会说。
问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）
师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。
四、我会写。
师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）
房顶上拴了一头牛。（生：牢）
问：你们会写这两个字吗？谁会写？
师：我发现有两个小朋友的字写的特别棒，我们欣赏一下。
（展示作业，师评价，并给予表扬）
五、我会读
师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？
师：自由地把课文读一读，留住他们。
（生读课文，师巡视）
师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。
（四人小组读课文，师个别辅导）
师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。
（指名读，师生共评）
问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？
问：还有谁愿意读？
（多请教几位同学读，师生共评）
问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？
（让学生自述，畅所欲言。）
师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。（生齐读。）
师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）
六、我会演。
师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。）
师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？
师：去找小伙伴，大家一起演一演。
（生互相拍手表演，自由发挥。）
七、全文总结
师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。（CAI
课件展示动物们在大自然自由生活的画面。）
生看录像，师话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。
师：小朋友们，领着你们的动物伙伴一起出去玩吧！
（学生戴着动物头饰走出教室。）
第7篇：小学二级语文上册识字4教学设计
小学二年级语文上册《识字4》教学设
计
教学目标：
1、认识个生字。会写个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学流程：
第一课时：
一、故事引入，激发兴趣
1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗读课文。
1、边读边想想成语的意思
2、出示“识字”中的成语。?
3、听示范朗读。?
4、学生自己朗读，读准字音。
三、资料交流
1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
2、学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是…… 我能讲XXXX这个故事…… ?
3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
第二课时：
一、读词识字 ?
1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。?
2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
3、出示字卡，学生认读。?
4、小组合作识记生字。?
5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。
二、课外阅读指导 ?
1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
三、指导写字：
本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
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