植物生殖教学设计（精选5篇）_植物的生殖教学设计

2021-12-21 教学设计下载本文

植物生殖教学设计（精选5篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“植物的生殖教学设计”。

第1篇：植物的生殖教学设计

植物的生殖方式教学设计

一、教材分析：

教学内容在教材中的地位与作用（教材的地位与作用）本节课选自北师大版《生物学》八年级上册、第十九章《生物的生殖和发育》、第三节《植物的生殖方式》。从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育。本节介绍植物的有性生殖和无性生殖及应用，这节课与其他章节相辅相成，紧密相连。

二、教学目标

1、知识目标：

（1）描述植物的有性生殖。

（2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。

（3）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。

2、能力目标：

（1）培养学生注意观察周围事物的能力。

（2）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。

（3）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过讲解河口大桥大堤内扦插成活的杨树的作用，引发学生要爱护植物，爱护我们身边的花草树木。

（2）讲嫁接时通过角色扮演，让学生意识到学习的重要性，并且要学以致用，乐意助人。

三、重点和难点：

重点1．植物有性生殖的过程及概念。

2．植物无性生殖的概念。

3．植物有性生殖与无性生殖的区别。难点 1．植物有性生殖的概念。

2．植物有性生殖与无性生殖的区别

3．通过探究，理解影响嫁接成活率的关键。

四、教法

围绕本节课的学习目标和教学内容，我利用观察法、分析法、合作探究法，引导法等多种教学方法。积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。

五、学法

“受人与鱼，莫过于授人与渔”学生学习的最终目的不仅仅是为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。根椐学生的实际，在教学中，注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过自习、观察、思考、分析、合作探究等多种途径，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的学习模式。

六、学情分析

八年级的学生在七年级学习过开花和结果，对植物的生殖方式有一定的认识和了解，学生对知识的理解难度应不大。

七、教学过程：

首先通过观察一棵树上开出不同颜色花的画面并提出问题：“这是通过哪种方式实现一棵树上开出不同的花甚至结不同的果实呢？”创设情景引入课题，激发兴趣。然后想一想绿色开花植物一般是通过哪种方式繁殖后代呢，引出植物的种子繁殖，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵又是怎么来的？从而总结出有性生殖的概念，锻炼学生的分析综合能力。结合前面讲过的人的生殖、鸟类的生殖、两栖类的生殖，归纳出绝大多数的生物都进行有性生殖，引导学生思考有性生殖的特点有哪些？再组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念、特点，比较植物有性生殖和无性生殖的本质区别，提高学生阅读、分析、综合的能力。讲营养生殖时回忆植物的营养器官有哪些？引出营养生殖的概念，并思考营养生殖是有性生殖还是无性生殖呢？把植物的有性生殖和无性生殖又进行了回顾，加强了前后所学知识的连贯性，得出植物的营养生殖属于植物的无性生殖，就知道营养生殖的特点和无性生殖的特点是一样的，营养生殖常见的方式有扦插、嫁接、压条，这是通过预习知道的，讲扦插时，我事先把柳树枝条剪好了，放在学生的桌子上，让学生一起观察茎的上方切口和下方切口是否一样，锻炼学生的观察能力，我用展台展示切好的柳树枝条，并让学生讨论为什么茎的下方切口和上方切口不一样呢？从而培养学生分析问题的能力,使学生对于扦插有更深刻的理解。讲植物嫁接时，让学生带着问题认真看植物嫁接的视频，看完后先回答接穗和砧木的位置如何，这个问题相对简单，只要认真看视频，都能完成，然后思考嫁接成活率的关键因素有哪些？

探究操作：对于嫁接操作难点，教师要对“形成层”的作用进行解释。让学生明确砧木与接穗为什么要紧紧地结合在一起！我举例给出毛桃、水蜜桃、柿子树，如果要进行嫁接的话，选择谁和谁在一起嫁接比较好呢？拓展嫁接成活的关键因素：亲缘关系近。我提示一般什么样的植物作接穗，什么样的植物作砧木之后，学生就知道毛桃作砧木，水蜜桃作接穗。我提问嫁接成活后保持接穗还是砧木的性状呢？还是两者之间的性状呢？先让学生思考，然后我再进行讲解为什么嫁接时保持接穗的性状而不是砧木的性状呢？对接穗和砧木的作用进行讲解，学生就可以较好的突破难点了，激发同学们在学习的过程中善于发现问题，并

通过积极思考去分析问题、解决问题的能力。为了加深对这个知识点理解，我找两个学生进行角色扮演果农甲和果农乙，让其他学生帮这两个果农出主意，如何提高梨的品质和规模，学生都很愿意帮这两个果农，达到了学以致用的效果，也加深了学生之间的感情，并教育大家要好好学习，学以致用，乐意助人，提高学生参与课堂的积极性。接着把一棵树上开出不同的花图片展示出来，学生就很容易理解是什么原因了，只要采取不同的接穗就行了，如果结果的话也会结出不同的果实，提高了观赏价值和经济价值。讲压条时，找了一个学生跟我一起现场配合操作压条，边进行讲解，达到了师生互动，活跃了课堂气氛。然后和学生一起归纳这节课的知识点，检验学习目标完成情况，最后展示课堂练习题，这些练习题由易到难，主要是考察本节课所学的重点知识及易混淆的知识，引导、启发学生思考分析并回答，教师适时地做出客观性、鼓励性的评价。

八、板书设计：

第2篇：植物的生殖教学设计

第一章生物的生殖和发育

第一节

植物的生殖和发育教学设计

一、教学目标

1、能描述植物的生殖过程，从而总结出有性生殖。

2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖，并能区分有性生殖和无性生殖。

3、通过探究活动，尝试植物的扦插。

4、培养探究能力及在探究中发现问题的能力。

二、教学重难点

1、教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。

2、教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

三、教学方法

自主学习、合作探究、多媒体、点拨

四、教学过程

1.编制自主学案 2.导入新课

3.自主学习

4.合作学习

5.学习成果展示 6.达标检测

7.课堂小结 8.布置作业

五、板书设计

第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖

一、生殖方式举例

被子植物的生殖、椒草的生殖、马铃薯的生殖： 1．有性生殖：有两性生殖细胞的结合2．无性生殖：无两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体

二、无性生殖的类型及应用

1．扦插 2．嫁接

第3篇：《植物的生殖器官》教学设计

《植物的生殖器官》教学设计

教材分析：

《植物的营养器官》是选自高等教育出版社，种植专业（第二版）《植物生产与环境》第一章第三节内容。本课程是中等职业学校种植专业的一门主干专业课程。其任务是：使学生具备从事农业生产和经营所必需的植物生产与环境的基本知识和基本技能；为学生学习专业技术知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力奠定基础。

学习者特征分析：

职业高中学生对植物的外在基本结构已经具备一定的积累，但对植物的内部构造缺少了解和认识，教师要通过分析、感悟并提供更为丰富的语言材料，使其逐渐自主建构起知识体系。另外高中学生已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练地运用百度搜索引擎，能够主动交流讨论，并通过网络环境，获取一定的信息，但仍需要教师在获取和整理信息方面进行引导。

教学目标： 1.知识与技能：

（1）使学生掌握植物生长发育的基本知识，学会观察植物的方法，对植物生殖器官从微观到宏观、从局部到整体有一个比较系统的认识。

（2）能用专业术语表述植物的特征特性，提高学生观察事物结构的能力。2.过程与方法：

（1）通过对完整植物体的观察，描述组成植物体的各种器官。（2）分析并举例说明植物体各组织的结构和功能。3.情感态度与价值观：

通过共同观察植物体生殖器官组成的活动，逐步确立学生的团队精神以及合作意识。培养学生具有热爱农业科学、实事求是和理论联系实际的学风。为学习专业(专门化方向)课程奠定基础。

教学方法：

本节课我将采用情景教学法，通过在百度上搜索大量的与课文相关的图片、视频、文献等资料，进行情境创设，激发学生学习的兴趣。采用小组合作学习法，根据小组进行交流协作学习，并展示交流成果，在教学中引领学生主动学习，在探究过程中给予点拨。

教学重点：

“观察桃花和小麦小穗的组成”实验。教学难点：

观察花的结构和果实的发育。教材处理与设计思路：

本节课内容主要是探讨植物的生殖器官的形态、结构和发育。本节课我从宏观入手，从学生感性认识入手，再逐层揭示植物体生殖器官的组成及发育。我们的教学如果对身边丰富多彩的绿色植物视而不见，容易陷入纯知识教学的误区。为激发学生探究的兴趣，我将本课设计为三个教学环节：第一环节，观察一株完整的植物体，我将此内容处理为1.学生分小组自带1盆完整植株，课堂交流各自小组所带植物的生殖器官构成；2.知识延伸：通过观察图片认识生殖器官。第二环节，探究植物体生殖器官的发育过程。1.探究几种植物的生殖器官结构，我将该环节调整为分发给各小组各种实验材料：如桔子（果实）、扁豆（种子）、学生可根据自己的兴趣选择1～2种器官，研究其组织构成。2.观察桃花的组成。我通过练习解剖观察桃花的基本结构来探索花与果实构成的。第三环节，分析植物个生殖器官的形态和结构，通过动画或图片让学生整理、归纳、总结。

教学准备：

教师准备有完整器官的绿色开花植物5～6盆；桃花的模型；学生自带柑桔或苹果、花等。

教学过程：

复习提问：观察一株完整的植物体，说出有哪几部分组成？

导入新课：我们已经了解了植物的营养器官，知道了他们的结构与功能。今天我们再来了解知道生殖器官的相关知识。

一、花的结构与发育

【百度图片】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word 学生交流所见到的生殖器官；针对不同的植物，学生发表自己的见解。【设计意图】实物展示激发学生兴趣，引导、评价、矫正，达成以下共识，引出探究课题：不同类群的植物所包含花的器官不同。

【百度图片】http://image.baidu.com/i?word=%CC%D2%BB%A8&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123&f=3#pn=30

观看桃花模型：通过对桃花的观察，描述组成花的各部分结构。

教师准备并分发多种器官的实验材料，放手让学生观察；指导、评点学生的观察和汇报情况，并达成共识，能描述花的各部分结构。

【设计意图】挖掘和利用身边的植物资源，让学生能全面辩证认识花的组成情况。以学生自带熟悉的植物入手，既能尊重学生的爱好，又能激发他们探究的欲望。

二、探究花的发育过程

采用解剖观察、放大镜观察显微镜观察等多种方式观察植物的多种器官，选择1～2种器官感性分析其组织构成；小组讨论器官的构成，交流讨论结果。

【百度图片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%A8%B5%C4%B7%A2%D3%FD%B9%FD%B3%CC&in=9291&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=122703191685&ln=1999&fr=&fm=hao123&fmq=***31_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn5&-1&di122703191685&objURLhttp%3A%2F%2Fjpkc.sdau.edu.cn%2Fzwyzwsl%2Fmm2%2F10-1%2Fimage031.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fjpkc.sdau.edu.cn%2Fzwyzwsl%2Fmm2%2Fkc%2F10-141.htm&W490&H505&T8732&S34&TPjpg

三、果实的结构与发育【百度图片】http://image.baidu.com/i?word=%B9%FB%CA%B5%B5%C4%B7%A2%D3%FD&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123

组织、指导学生分析果实的形态、结构和功能。

【设计意图】及时梳理，让学生形成较完整的果实结构层次的认识。教师提供多样化的实验材料，能增强生的感性认识，这比提供几幅图片要真实得多，同时也能锻炼学生的动手能力和观察能力；提供可挑选的实验材料，尊重了学生的选择，能保持他们持久的研究兴趣。

课堂练习：课堂小结：作业：课后反思：

反思整个教学过程，这堂课最大的突破就是让学生去感知，自己去发现，自己得出结论。本节课的教学我淡化了教材中对分生组织特点的介绍，重点引导学生从感性入手，在一些实物上，循序渐进地认识花和果实的构成情况，教学方法调整以归纳教学法为主，课堂教学证明，这样的处理更符合学生的认识规律，学生掌握起来轻松得多。在学生分组探究自己所带的各种各样的植物的过程中，达到了我的设计意图，既有效激发了学生探究的欲望，又让学生能全面辩证认识不同类群的植物器官构成情况，从另外一种视角感悟了生物的多样性。

第4篇：植物的生殖教学反思

《植物的生殖》教学反思

针对这一节课我总结自己教学中存在一些不足：

1、教学内容安排较多，时间紧促，使学生课堂自主学习效率有所下降，不符合有效课堂要求。有效课堂就要求教师精讲精练，多渗透学法指导。对于植物组织培养技术这个内容学生较陌生，难度又大，可以多列举生活中生物实例，在培养学生学习的兴趣。

2、教学方法较单一，可以课前布置学生在家先探究，课堂收集探究结果，师生相互讨论哪种方法有效？重点培养学生亲身去体验、去感悟、去创新。或让学生观看多媒体影片介绍植物生殖方式，再小组展开讨论，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信。

优点：

在教学的过程中，教师充分了解和利用学生已有的经验，积极引导和拓展，使教学过程顺应认知规律。由教师的单方面的教，变成了学生探索的学。在介绍植物有性生殖时，教师通过多媒体动画的展示，让学生认识到花的结构、被子植物的双受精。利用图片，讲解植物无性生殖的方式。在获得感性认识后，让学生阅读教科书、发表自己的看法，教师把有代表性的看法展示出来供大家交流。通过点评、引导，将学生的认识上升到理性：植物无性生殖的概念、无性生殖的应用、无性生殖的特点。本节课在教学上应注意直观性和学生形象思维能力的培养；强调生物学的基本观点。

教师在交流中注意帮助学生矫正错误概念和拓宽知识面，引导学生概括出“无性生殖”的概念。

第5篇：第一节绿色开花植物的生殖教学设计

第一节绿色开花植物的生殖教学设计

第一课时：绿色开花植物的有性生殖

一、按照课本的“身边事”进行引入。引入本课“什么是果实,什么是种子呢它们都是与植物的有性生殖有关,这节课就让我们认识一下植物是怎样生殖的。”

在教师的引导下,进入本节的学习。

二、探究竟

(一)教师安排学生对照课本观察桃花和白菜花的结构。最好每人一朵桃花,一朵白菜花。花的观察有一定的顺序,教师按照花的结构，由上到下，有外向内进行描述，要做到尽可能的详细。有条件的学校可以播放相关的视频帮助学生认识花的结构。

在观察的基础上,教师组织学生对花的结构进行总结.(二)教师出示“雌蕊的结构”挂图,讲解雌蕊的组成。

(三)在学生掌握雌蕊结构的基础上,教师安排学生以小组为单位制作反映植物双受精过程的图片。

在学生制作完成后，教师组织各组派代表展示本组的作品，并说明双受精的过程。通过学生的制作，展示和阐述过程,可以加深其对双受精作用的理解。(四)安排学生对照课本的“图6-1-3”分析果实与种子分别是由子房的哪一部分发育成的，并写出它们之间的对应关系。在学生分析后，教师请几名学生到黑板上书写，并通过讨论得出正确结论。

按照争取的方法解剖桃花和白菜花，对照课本的图示认识花的结构，并进行总结。

认识雌蕊的构成，并在此基础上制作反映双受精作用的图片，并尝试阐明双受精的过程。

分析课本的图片认识果实和种子分别是由子房的哪些结构发育而来。

三、大家谈

本部分有三个问题，其中第二个问题可以在探究竟的过程中加以解决.（一）教师组织学生讨论一朵花中哪些结构和植物的传种接代有关。本题的难度较小，一般经过学生的分析都能准确地得出雄蕊和雌蕊的结论。因此，讨论过程较简单。

（二）教师组织学生讨论植物从开花经传粉，受精到结果的过程。并请学生积极的发言，同时引导其他学生对发言进行评价,评比出发言较优秀和详细的学生。

（三）花的种类

1.按照花蕊的不同分为：两性花和单性花。2.按照传粉的方式分：自花传粉和异花传粉两种。3.根据花的着生方式的不同可以将花分为：单生花和花序。通过分析和比较认识花的结构中与形成种子有关的结构。总结已有的知识用语言表示植物从开花到结果的过程。

四、知识链

本部分的知识点大部分已经通过前面的探究，讨论解决了，教师对于这些知识点可稍加讲解，加深学生的印象即可。本部分的中还有一些知识点在前面没有涉及，需要教师加以重点的讲解。如：传粉的概念，方式，有性生殖的概念等。结合教师的讲解加深对前面获得知识的理解和记忆,并在教师的讲解下认识关于传粉的概念，方式，有性生殖的概念等知识。

第二课时无性生殖

一、教材分析

绿色开花植物的无性生殖方式很多，平时学生们经常看到，只是没有特别认真地研究过，教材中选择学生们熟悉的植物，介绍了营养繁殖的主要方法，如甘薯、马铃薯和落地生根等植物的营养繁殖，以调动学生的积极性。本节的重点是学习利用茎繁殖植物体的方法（嫁接、扦插和压条）。

教材在探究竟中，介绍了植物组织培养，意在使学生了解组织培养是大面积、快速繁殖植物品种的新方法，开阔学生的眼界。

二、教学建议

（1）引言部分注意联系学生生活经验

这节课的引言可以联系农业生产和家庭养花等活动，让有这方面生活经验的学生介绍经验，如常见植物月季、吊兰等植物是如何繁殖新植株的。并与前面学过的有性生殖进行比较，由此引出植物除了用种子繁殖外还有其他的繁殖方法，引入新课。

（2）关于“探究竟”部分的教学

本节课安排了三个探究活动。重点是让学生明确植物的繁殖方法除了用种子繁殖外，还可以用其他的方法进行繁殖。第一个探究活动是练习一种嫁接的方法。教材中给出了芽接和枝接的操作图示，学生照着图示就可以自己练习了。教师要重点辅导学生认识“小辞典”中给出的知识背景，具体找出形成层所在的位置，认识形成层的功能。关于枝接和芽接的区别学生通过亲自操作很容易理解，教师不用过多地讲解。提醒学生在使用小刀时注意安全。

第二个探究活动是让学生更多的认识无性繁殖的方法，教材中所选用的例子都是学生生活中较熟悉的，还可以根据实际情况，举一些当地常见的植物的营养繁殖方法，例如葡萄、草莓、秋海棠、月季、吊兰等，丰富课堂教学。第三个探究活动安排的是观察组织培养过程的图示，有条件的学校可以组织学生练习组织培养的方法，也可以组织学生参观组培实验室。重点认识这种繁殖方法与其它繁殖方法有何不同。

三、无性生殖有哪些方式？你尝试过哪几种无性生殖的应用：

栽培农作物,园林植物例:甘薯,土豆,苹果,梨等果树的优良品种。方式:扦插——甘薯，月季，葡萄，菊等。嫁接——苹果，梨等果树。

嫁接——一个体的芽或枝，接在另一个体，使两部分长成完整的植物体。接穗—芽或枝— 芽接讨论嫁接有什么好处？

好处：保持优良性状，缩短生长期等。

四、扦插该如何处理呢（除去光,温,水,湿等环境因素）探究:：扦插材料的处理材料：紫背天葵

一般操作：紫背天葵的茎剪成15~20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。上方切口水平，下方切口斜向，上一节去部分叶，下部从叶柄处全部去掉，下一节埋入土中。

提出问题：适宜扦插的材料，怎么样处理才能容易成活。制定并实施计划：

1.准备生长健壮的植株材料，还有插器，基质，剪刀及标牌等。2.注意设置对照，实验样本不要太小，以减少统计误差。3.确定观察时间，次数。4.设计一表格，记录观察情况。

5.判断扦插的枝条是否成活。

讨论：（1）在你对扦插材料的选择和处理中，有哪些经验和教训。（2）请你查阅资料，或请教有经验的人，了解还有什么方法可以使扦插材料生根快而多。

解析讨论：（1）取茎段时，上方切口水平，下方切口为斜向，下方切口位于节处。温度，光照，湿度均要适宜。

（2）添加生长激素,注意光,温,水,湿等条件的变化等等。