带刺朋友教学设计（精选3篇）_带刺的朋友教学设计
带刺朋友教学设计（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“带刺的朋友教学设计”。
第1篇：好朋友 教学设计
好朋友 教学设计
1教学目标
(一)知识与技能
1、能按节拍做简单的声势动作,初步学习用声势参与唱歌表演。
2、学会用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清淅准确地演唱歌曲《好朋友》。(二)过程与方法
学习用音乐的方式与老师、同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。(三)态度情感与价值观
1、在学唱歌曲的过程中,培养学生共同合作的意识和团结友爱的精神。
2、能通过音乐游戏养成音乐实践的习惯,培养学生的团结协作与创新能力。2学情分析
一年级刚入学的孩子,对小学的学习生活充满着好奇和新鲜感,好动是他们的天性,好玩是他们的特质,所以音乐课如何上得有趣?如何让学生乐学?是本课的理念和宗旨。通过形式多样的教学手段和方法,如:节奏热身、音乐游戏、声部创编等,让学生充分体验到音乐带来的快乐和成就感。玩中学是这个年龄段最好的学习状态。3重点难点
教学重点:在音乐游戏中懂得合作友爱的乐趣与精神,喜欢并乐于参与音乐实践活动。教学难点:唱好歌曲《好朋友》 4教学过程
活动1【导入】
一、课前热身（节奏激趣）
以师生问好进入节奏练习 先进行正规的问好后。
师:那老师要这么说你们能模仿吗? 师:同学们好!嘿!生:老师好!嘿!师:同学们好!嘿!嘿!生:老师好!嘿!嘿!师:同学们好!嘿嘿!嘿!生:老师好!嘿嘿!嘿!师:同学们好!嘿嘿!嘿嘿!生:老师好!嘿嘿!嘿嘿!(出示课件)师:同学们模仿得真棒。刚才加入各种“嘿”时,你们的心情是怎么样的?(开心,快乐,高兴)引导学生看课件,我们一共说出了几种不同节奏的“嘿”(四种)让我们用快乐的声音再练习一遍。
师:在说“嘿”的时候你还能加入什么不同的动作来表示开心高兴的心情?(设计意图:通过说出不同节奏型的“嘿”来达到高涨的学习情绪,从一开始就让学生有一个强烈的学习氛围,有个好的开端,从中也训练学生节奏感知能力。)师:同学们开心吗?(开心)带着这种开心愉快的心情开始我们今天的音乐课吧!活动2【活动】
二、音乐游戏——（找朋友）
(出示课件)师:刚才我们从说“嘿”中找到了快乐,接着老师还要找一样东西,你听!(老师演唱歌曲《找朋友》,边唱边表演)师:老师找的是什么呀?(找朋友)是的,在我们的学习、生活中每个人都会有自己的好朋友,今天我们要在班级里找朋友,你会像老师这样找朋友吗?(教师边唱边做找朋友的表演)师:像老师这样做,谁来试一试!老师在结尾处加入了什么?(嘿嘿)你们也加上试试。师生们共同做找朋友的游戏。活动3【讲授】
三、新歌教学《好朋友》
(出示课件)师:找到好朋友的我们来看看好朋友在一起做什么?
1、听第一遍范唱。播放音乐录音。
提问:你听到了什么?好朋友在一起的心情是怎样的?(学生回答)
2、听老师范唱。
老师想唱一遍试试,你能听出老师开心愉快的心情吗?如果听出来了就给老师掌声鼓励,好吗?(设计意图:老师的范唱起着直观形象的作用,低年级学生很需要这样的直观感知,促使学生能更好地掌握学好歌曲。)
3、熟记歌词。(出示课件)师:一起来读一读记一记歌词。先老师一句学生一句,读熟后学生自主完成一遍。引导学生有感情的朗读。
在间奏加入拍手动作,边读边加入。
4、再听一遍歌曲。
间奏处加入拍手动作,还要边听边对口型,跟音乐默唱歌曲。
5、跟琴唱歌曲。先慢速再回原速
引导学生用轻快的声音演唱。并加入拍手动作。活动4【活动】
四、拓展创作
老师设计另一声部加入“嘿”做为伴唱,让学生试试。
师:同学们学得真快!现在老师想增加点难度来演唱这首歌曲,你们愿意挑战吗? 我们来加入“嘿”的不同节奏,分成两个声部进行练习。老师规定节奏型:嘿!嘿!嘿嘿!嘿!学生分声部练习。
(设计意图:加入不同节奏型的“嘿”设计两个声部的演唱,培养学生合作意识和能力,为后来的合唱表演曲目奠定良好的基础,并且与本课的学习内容前后呼应,联系紧密。)活动5【活动】
五、音乐游戏（丢手绢）
(出示课件)带领学生围成一个圈。
现在全班的同学都成为了好朋友,那么我们好朋友们围在一起,来一起游戏,一起歌唱吧!老师说游戏规则。
有一个游戏相信很多同学都做过就是《丢手绢》,听下游戏规则:手绢放在谁的后面,谁就出来演唱今天学习的新歌《好朋友》,全班同学来做第二声部的“嘿”伴唱。(也可让学生表演自己拿手的歌曲)21教育网
提醒学生注意:歌唱者和伴唱者的音量要统一和谐。游戏开始……(全班进行循环游戏)(设计意图:在音乐游戏中快乐,在音乐游戏中学习,在音乐游戏中提高,通过这样的音乐游戏,更利于学生唱好这节课所学的新歌,师生间,同学间的关系更加和谐更加友好,学生也更乐于参加音乐实践活动。)活动6【讲授】课后小结
教师总结本课新歌的学习情况,提出进一步学习目标的要求。同学们在快乐的歌声中结束今天的学习!(听音乐《好朋友》走出教室!)师生告别！
第2篇：朋友之间教学设计
《朋友之间》教学设计
藁城区通安小学 马永艳
《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元中主题“你我同行”中的第2课，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。
1、“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。教材通过让学生回顾自己与好朋友之间快乐和难忘的事，感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画，以比喻的形式来帮助学生更好地感悟朋友的内涵。
2、“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。
3、教材中所选“朋友”的故事，是课文内容的拓展深化，旨在引导学生进一步明白什么样的朋友才是真正的朋友。
学情分析：
十二三岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。
教学目标：
1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
3、教学过程：
一、创设问题情境，激发情感 【出示教师合影照片】
师：今天老师要在大家面前晒晒我的幸福，请看这张照片，这是今年春节我和我的三个最要好的朋友，我们四家的聚餐合影。二十六年前因为缘分我们上了同一所初中，被分到同一个班级，就像你们一样，在相处的日子里，我们互相帮助，互相关心，慢慢的成了无话不谈的好朋友。同学们你们有自己的好朋友，这节课我们就一起聊聊“朋友之间”的话题。（出示课题）
活动一 好朋友推介会
刚才我让大家认识了我的朋友，我也想认识认识你们的朋友。我们来搞一个“好朋友推介会”吧！请看活动要求：请大家用你喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友。（猜一猜、讲故事、展示照片、和朋友合作表演等方式）懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切的感受到，有朋友真的很快乐，有朋友真好。
活动二 我心中的朋友
朋友在我们生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候带来快乐，在我们需要帮助的时候伸出援助的双手。有人说：“朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；……”那么在你的心目中，把朋友比作什么？（结合生活实际说说为什么这样比喻？）学生写一写，然后交流。
师：有朋友真好！我班同学真有才，都成了小诗人了，看老师把大家的杰作组成了一首诗歌，让我们一起来深情地读一读，用心品味拥有朋友的快乐吧!活动三 让友谊之树常青
说起“朋友”这个词很轻松，但是真正的去体验它、感受它、实践它，却并不容易。接下来我们读一个故事思考：是什么破坏了他们之间的友谊。(自私)我们大家来帮帮瘦子，在和朋友遇到困难和危险的时候应该怎么做才会不伤害他们之间的友谊？（互相帮助、舍己为人、先人后己）
我们在和朋友交往的时候也难免会发生不愉快的事情，不仅会给双方带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。下面我们在小组中讲讲发生在你和朋友之间的不愉快的事情，并说说是什么行为造成的？把它总结下来写在毛毛虫升上。（欺骗、自私、不承认错误、背后说坏话、不守信用）这些行为像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。我们怎样才能把这些毛毛虫消灭掉，让友谊之树长青呢？我们大家快来出出主意吧！
你认为朋友之间要建立真正的友谊，应该怎样相处呢？（理解、帮助、宽容、信任）这些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使他枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。愿我们的友谊之树永远长青。活动四：友情宣言
还有两个多月，我们就要告别母校，告别老师，小学毕业了。毕业后很多同学也可能不会在同一个班级，甚至不在同一个学校。六年的生活将成为回忆。此时此刻你一定有许多话要对朋友说，那就大声说出来吧！
同学们，在我们现场还有一位你们的大朋友，是他教给我们知识，教会我们做人，他就像妈妈一样无微不至的关心着我们。同学们全体起立，深深地向老师鞠一个躬，并大声地说一声“老师您辛苦了”。
二、播放歌曲，升华主题
1、师：千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们永远是朋友。相信我们今天的交流，将会在你们未来的路上，成为不可或缺的一笔财富，希望大家好好珍惜朋友之间的友谊，善待朋友，和朋友真诚相处。最后老师想用毛阿敏的歌结束我们这节课的学习交流。
2、学生欣赏歌曲《永远是朋友》。
第3篇：《朋友》教学设计[版]
《朋友》教学设计
教学目标：
1、认识12个生字；会书写5个生字；掌握“走”字的笔顺；认识“⺮”。
2、能正确、流利地朗读课文，结合上下文理解词语的含义，能区分“在、是”等字词的用法。
3、读懂课文内容，懂得伙伴之间要互相关心、互相帮助，越是在危难之时越要挺身而出。
教学重点：
1、认识12个生字；会书写5个生字；掌握“走”字的笔顺；认识“⺮”。
2、能正确、流利地朗读课文，结合上下文理解词语的含义，能区分“在、是”等字词的用法。
教学难点：读懂课文内容，懂得伙伴之间要互相关心、互相帮助，越是在危难之时越要挺身而出。
教学准备：生字卡片。
第一课时
一、导入课文。
生活中我们都需要朋友，你有朋友吗？谁愿意说说你的朋友是谁吗？你为什么愿意和他交朋友？正准备交好朋友的同学能不能说一说你愿意和什么样的人交朋友？交了朋友之后怎样与朋友相处呢？我们一起来学习一篇课文，学完之后你就会找到答案。
二、拼读生字，扫清朗读障碍。
1、认读生字。
借助拼音读准字音和词语。
2、抽读识字卡片。
3、初步理解字、词在本课的意思。
4、给生字组词，并练习运用。
三、灵活多样，助复习。
1、玩听音拍卡片的游戏。
2、玩词语接龙游戏。/ 3
四、做巩固练习。
1、读一读。
2、选字填空。
五、试读课文。
六、作业。熟读课文
第二课时
一、导入新课。
这节课我们来继续学习《朋友》这篇课文。齐读课题。
二、朗读课文，复习生字。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、自读课文，标明自然段序号。
3、找同学分段读课文。
三、边读边理解。
（一）学习第1自然段。
1、读第一自然段，说说两个朋友在森林里玩耍时，发生了一件什么意想不到的事？你是从哪句话知道的？试着读读这句话。
2、学习玩耍的“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表示两个朋友所在的位置。“王”字旁的最后一笔横变提。
3、在这样紧急的时刻，两个人是怎样做的？结果怎样？
（二）学习第2自然段。
1、从树上下来的那个人是什么样子？读一读描写他的句子。
2、读这个自然段，从他笑眯眯的样子我们可以知道他是怎样一个人？
（三）学习第3自然段。
1、读躺在地上那个人的话，读懂了什么？
2、撇下是什么意思？
3、学习“走”字。“走”是平舌音。本课既有来到的意思，又有离去的意思。书写时要注意笔顺。
4、讨论：在朋友遇到困难的时候，我们应该怎样做？/ 3
四、完成活动与练习。
1、读一读。
2、选字填空。
3、连线成字后，读一读。
4、说一说。/ 3
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