分数与除法教学设计_分数与除法的教学设计
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《分数与除法》教学设计
教者：尚剑峰
教学目标：
1、理解分数与除法的关系。
2、会用分数表示除法的商。
3、会用分数与除法的关系解决实际问题。教学重点：
理解、归纳分数与除法的关系。教学用具：圆形纸片、直尺、小刀。教学过程：
一、复习分数的意义。
二、创设情景，导入新知。
老师想知道我们班有哪位同学准备要过生日呢？
如果要把8个蛋糕平均分给4个人，每人可以分得多少个？
三、动手操作，探究新知。
1、教学例1。（1）课件出示例1。
现在将8个小蛋糕变成1个大蛋糕，把这个大蛋糕平均分给他们4个人，每人又可以分得多少个呢？现在请每个同学用手上的圆折一折，分一分，然后同位交流一下，说说你是怎样想的？（板书）
（2）学生议论，教师巡视。（3）学生汇报。
（4）教师用课件演示验证：把1个蛋糕平均分给4个人吃，就是把1个蛋糕平均分成4份，每人吃其中的1份，这1份占这1个蛋糕的，也就是个蛋糕。
（5）补充练习：
老师把1个蛋糕平均分给3个人，每人可以分得多少个？平均分给7个人呢？
生回答，师同时板书。（6）引出课题。
两个数相除，商也可以用分数来表示，究竟怎样准确地用分数表1414示呢？这节课我们就来探究分数与除法的关系。（板书课题）
2、教学例2。（1）把例1变例2。
现在将他们带来的3个蛋糕平均分给他们4个人，求每人分得多少个，要怎样列式呢？
生：3÷4 师：你能猜想一下它的结果吗？
生：3÷4=（个）（板书：（个）？）（？号用红色笔板书）师：大家的猜想都是这样吗？
（2）师：他的猜想对不对呢？请同学们打开课本65页，四人小组利用桌面上的学具合作来分一分，剪一剪，并讨论这两个问题。（课件出示）
1、每人可以分得多少个蛋糕？
2、你是怎样分的？
（3）学生动手剪拼，先独立思考，后四人小组讨论，教师巡视。（4）学生汇报，集体探究。（5）课件演示分饼过程。（6）补充练习：
把5个蛋糕平均分给7个人，每人分得多少个？如果把7个蛋糕平均分给9个人，每人又分得多少个呢？
3、观察，发现分数与除法间的关系。
4、质疑问难。
分数与除法有什么区别？
四、扎实训练，活用新知。
1、课本P66做一做：第1题。
2、课本P67练习十二：第1题。
五、全课总结。
六、布置作业。3434
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