(部编)人教课标版一年级上册雪地里的小画家教学设计 (6)_部编本雪地里的小画家
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《雪地里的小画家》
福州市梅峰小学 一年（4）班
林秀贞
教学目标：
1、认识“群，竹”等生字，会写“几 儿”字
1．培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。
2．指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状。
3．培养学生的观察、说话和思维的能力。
4．引导学生学会有感情地朗读课文。
教学重点：
指导学生学会有语气地朗读课文，激发学生对自然美的欣赏。
教学难点：
让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。
教具、学具准备：
电脑动画课件。
教学过程：
一、创设情景导入
师：冬天到了，北方下起了大雪，多美的雪景图啊！被称为雪地里的小画家来了，今天我们要来学习《雪地里的小画家》板书课题。齐读课题
3．学习生词。
师：这节课我们要认识上面这些生字，请同学来拼一拼。
（提醒后鼻音，平舌，翘舌，轻声）
师：我们学习了哪些识字方法，你能用哪一种方法记住这些生字朋友。指名识字，生跟读。
师：去掉拼音，你们还会读吗？(全班齐读)师：学完了生字，这些词语对你们来说应该不难吧？我们一起来读一读。出示词语
师：老师现在把拼音去掉，哪个小组来开火车读呢？ 师：你们真棒，现在我们全班再来齐读一遍这些词语。
二、学习课文，指导朗读。
2．初读课文，整体感知。数句子，指名读。
1：我听出了你们盼望下雪时高兴的心情，就带着这种高兴的心情自己读读课文吧！
2．读词（下雪啦）你再大声读读（下雪啦！）
师：自己读读这句话吧。（学生自己读）
师：男生读。（男生齐读）
师：女生读。（女生齐读）
3．感知 “一群”
师：（点击课件：小动物们都出现）快看谁来了？现在这句话又该怎么说？
师：哦，你们真会观察，自己来读读这句话吧！
师：指名读。
师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！学着他的样子自己读读。
师：指名读。
5．师：（点击课件）瞧，小画家在雪地上走，留下了一串串小脚印，像什么呢？自己再读读课文。把小画家画的画划出来。
师：（点击课件：雪地里的脚印像。）雪地里谁的脚印像什么？两人用这个句式互相说说。
师：指名说。
师：你们真会读书！
6．师：（手指图）下雪了，树上覆盖着白雪，房顶上覆盖着白雪，小桥、大地上都覆盖着白雪，小画家们来了
师：你能根据课文来说一说吗？（点击填空）
师：他们画出了这么多美丽的图画，你们觉得谁画的最美？
师：那就让我们美美地读读这几句话吧。
师：点击课件出示：
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
生：自己读。
师：指名读。
7．出示图片，师：同学们看，小动物们画得美吗？
师：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”你们也来读读这句话吧。指两名学生读。
师：读这句话的时候，两个“不用”加重音读，你们会读得更好。
师：指名读。
8．师：这些小画家画得真快，真神奇，我们把这几句话连起来读读吧。
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花。
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
师：指名读。
师：雪地里的小画家在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，请你们自己把课文连起来读读吧。
师：让我们一起朗读这篇课文吧。
师总结：雪是美丽的，大自然中还有更多奥秘，等着我们去探索。随着不断学习，我们将会懂得更多。
9.师:现在请大家翻开书本第124页，完成书上的读读连连。
10.学习生字“几 儿 ”
1，学生观察田字格里的生字，与同学说书写注意点。2，教师示范写生字“几”。
3，学生临摹书写，师巡视指导。4，展示优秀作品，评议。
三、小结全文。板书：
雪地里来了一群小画家 小鸡
竹叶 小狗
梅花 小鸭
枫叶 小马
月牙
雪地里来了一群小画家
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？
他在洞里睡着了。
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