七年级音乐下册第四单元mongdong片段教学设计1_音乐第四单元电子教案
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Mong Dong（片段）
1教学目标
1.聆听《悍牛与牧童》电影配乐《mong dong》能主动参与、体验,领会音乐所传达的情感信息。
2.简单了解先锋派音乐音乐及本曲中所使用到的部分乐器。3.引导学生主动参与到音乐的编创活动中。
4.感受到此曲中表达的“人与自然和谐相处”的主旨。2学情分析
这个作品属于先锋派音乐,旋律性不强,很难引起学生情感的共鸣,所以在教学过程中,设计多种形式的欣赏,对作品进行节奏旋律的体验。3重点难点
重点:让学生能静心聆听现代音乐《mong dong》 难点:1.辨别声响所表现的音乐形象。2.在感悟的基础上,能积极参与音乐创作活动。3.发现作品中的特色乐器。4教学过程 一:导入
导入语:首先我们先来欣赏两段动画片段,看看同学们有何发现呢? 对比欣赏无声和有声的《Carnival of the animals》动画片段 师:对比欣赏后,同学们有何感受呢?(生回答)3.师:艺术家们也在不断的尝试,让音响和影像画面默契的配合在一起,于是有了配乐这种音乐艺术体裁。今天就让我们一起重温配乐的魅力,走进一个有声有色的奇妙世界。
二、进入新课
导入语:今天老师带来一部动画片的配乐,咱们先来听听音乐,看看你能听到哪些声音,这段音乐给大家带来了怎样的画面感呢? 初次聆听《Mong Dong》的高潮部分。师:谁能把你感受到的画面和大家分享一下。生回答师:不管是跳舞、庆祝节日还是在抬东西,他们的情绪怎么样? 生:很激昂。
师:那刚才是什么样的声音让我们有这样的感受呢?、复听《Mong Dong》的高潮部分
导语:现在让我们再次欣赏这段音乐,体会音乐要素和画面的奇妙结合。(1)师:这段音乐我们已经听了两遍了,大家觉得好听吗?(生:好听、不好听)(2)师:每个人的生活经历和喜好是不同的,所以感受和发现也是不同的。老师在第一次听到这段音乐的时候也觉得旋律感不强,因为这个作品是属于现代音乐,旋律感并不强,所以呢比较难引起我们的共鸣,但是老师之前说过这是一部动画片的配乐,那么我们看看这段音乐与画面的结合是不是会让音乐更加形象,更加能引起我们的共鸣呢? 3.再次欣赏《Mong Dong》的高潮部分
导语:师:接下来我们也来体验一下这段音乐激昂的情绪,看看同学们能不能将这种情绪展现出来呢? 4.进行节奏体验环节
将音乐中的复杂节奏加以简化,带学生进行节奏的练习。A:人声练习:分组依次呐喊:“断都起”体验人声渐强的气势 B:节奏练习: oxx oxx oxx八十六 xx xx xx 二八 x x x 四
分组:第一组学生用脚演奏最低声部 第二组学生拍手击打中声部, 高声部由老师用堂鼓敲奏。在加入人声的呐喊。(播放这段音乐的动画)(1)导语:师:同样的音乐,在不同场景出现,会给人带来不一样的感受。现在有这样一段短片,请大家来当当音乐制作人,还用刚才这种音乐风格和上段音乐相比,让音乐要素发生怎样的改变,使我们设计出来的音乐能表现这段场景画面呢?和身边的同学讨论一下。(2)(学生各自说出自己的设计)利用现场乐器(三角铁,碰铃,竖笛,铃鼓)播放动画片段,现场进行配乐。5.初次欣赏《Mong Dong》结尾部分
(1)师:这是我们的设计,下面我们一起来听听作曲家的设计师:这段音乐和上段相比情绪相同吗?(生:不同。上一段激烈高昂这一段平缓宁静)(2)师:这段又有什么样的声音要我们感受到这种平缓宁静呢?作者在这到底使用了哪种乐器 表现出大家想象的这种美景呢。(生:回答)6.特色乐器的介绍
(1)师:现在老师就给大家隆重的介绍作曲家在这部作品中使用到的众多特色乐器之一——埙,它是我国最古老的乐器之一,迄今已经有7000多年的历史了,音色哀婉而绵绵不绝,很容易就把人带到一种朦胧而令人神往的艺术画卷——埙。(背景音乐《Mong Dong》结尾部分)(2)师:瞧,同学们,乐器的选用对于音乐形象有多么大的影响啊。大家发现了吗?这两段音乐中,作者都选用了同一种乐器,我们每天都随身携带着这件最神奇最方便的乐器——人声。现在就让我们一起在来欣赏一遍,听到人声的时候请做个小小的动作告诉我。
7、对比两段音乐特点
师:刚刚我们欣赏了两段音乐,那么现在我们来总结一下这两段音乐都有怎样的特点呢? 声音类型 特 点 人声
①粗狂男声、层起比伏、越来越快 ②悠扬女声、犹如傍晚吱鸟鸣叫 打击乐器
①节奏紧密、喧嚷的声响
②轻巧、随着画面的结束也随之渐弱。旋律乐器
(短笛)尖锐、不和谐(埙)音色柔美,舒缓。
师:这首作品最有特点的地方就是人声和众多乐器的不同组合展现了不一样的画面,就像七巧板一样不同的组合形态会给我们带来不一样的感受。这两首情绪截然不同的音乐,其实出自同一部动画片的配乐,名字就叫《Mong Dong》,同学看到这个名字你们觉得这是一个中国作品还是外国作品呢?这个配乐名字非常有意思,看起来像是一个外国作品,读出来感觉就是懵懂的拼音,其实呢,作曲家一再强调,这个名字是个一个发音的依据,并没有任何的语意。8.欣赏动画片《悍牛与牧童》片段
(1)导语 师:那么,我们现在就一起来欣赏一个这个动画片,看看刚刚老师给同学们欣赏到的音乐分别都出现在动画的哪些地方呢?听到的同学可以跟老师举手示意,看看哪位同学的反 应做快呢。
(2)师:刚刚同学们反应都非常快,老师刚刚播放的第一段音乐其实就是在壮汉和悍牛斗争的时候,第二段音乐呢,就是在小牧童的出现,使音乐恢复到了平静。9:壁画的介绍,音乐与美术的结合。
(1)师:刚刚同学们欣赏到的,是老师截选的这部动画的片段,那么同学们欣赏到的这部动画片和我们平时看到的动画形象有什么不同呢?生回答(2)师:那么这些动画形象都是由什么勾画出来的呢?(生回答)(3)师:动画里面出来的动画形象都是采用展现了我们祖先智慧的云南原始壁画,所以这是一部壁画动画片。
(对壁画进行简单介绍。PPT展示云南壁画图片)10:结合音乐,对故事的介绍。
(1)导语 师:如果说谭盾的《风 雅 颂》充满诗意,那么我觉得瞿小松的《MONG DONG》便是充满画意的。作者用那么古老的形象和乐器用现代音乐的创作手法,这种古今大碰撞出了不一样的火花,看完之后我想问大家,这个动画讲述了一个怎样的故事呢?谁能用简短的语言描述一下呢?(2)学生说说故事背景。(影片开始描绘出一幅宁静的山村野景。音乐由人声断断续续地发出没有明确语义的声调,飘浮不定的短笛声更衬托出山野自然的寂静、古朴。接着影片进入中段,众多的壮汉企图制服一头骠悍的蛮牛,但大家使尽浑身力气却也无济于事,悍牛依旧桀骜不驯。音乐恰恰越加炽烈,喧嚷的声音,紧张的节奏,不协和的音响,让人感受到人与动物之间的争斗、冲突是那样不谐调和激烈。为什么壮汉没能制服这头蛮牛呢?他们是怎样对待牛的?刀棍代表什么?武力能带来和平吗?就像我们现在生活的世界一些武力霸权主义仍然存在,但是我们的世界是需要和平的。最后,一个小牧童,手拿一束青草,轻而易举地驯化了这头悍牛,牧童的行为令众人惊愕不解。当牧童骑上牛背远去,一切又重归于自然、宁静之中,音乐也随之渐弱,最后消失在田野中。那么青草代表什么?代表队牛的尊重。
(3)师:与人为善,与大自然和谐相处是我们中华民族的传统美德,我们必将传承下去。总结起来,其实这个作品分为三个部分,前面部分引子,中间激烈的一段,最后趋于平静。我想此刻大家一定能感受到作者作品成功的原因了吧。(生:他是希望世界像这个音乐一样,不会用武力来让人屈服。而是要以和平的态度来对待所有人)师:说的多好啊,同学们我们的世界是需要和平的。作者用没有国界的音乐表达了全世界人民渴望和平的愿望。
11.简单介绍作曲家:今天我们欣赏到的这个作品是先锋派音乐代表瞿小松的作品,所谓先锋 派音乐,就是采用极端不同于传统的表现手法,技巧的作品。特点就是追求探索性,开拓性以及新意。讲究自由的结构,奇特的节奏,不和谐的和声语言等等。12.总结配乐的作用 13.学生谈谈自己感受
三、总结:音乐是一门非常神奇的艺术,它是无处不在的,其实艺术和生活的界限应该被抹平,全因世界本身就是一件艺术品,希望同学们能做一个细心的发现者,发现身边的美,享受大自然的声音,享受音乐这门伟大的艺术带给我们的快乐。
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