九年级第一学期思想品德课教学反思_教学反思思想品德
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九年级思想品德课教学反思
思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。
一、注重导入环节，诱发学习兴趣
导入新课，应该简洁明快，一下子就抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们产生学习这课的需要。教师要发挥创造性，使开头新颖、别致、巧妙。
1.情境渲染：通过播放电影、录像片断、视频等，创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生身临其境，受到感染和启示。例如《学会合理消费》的教学导入是播放《赚钱了》视频。
2、新闻导入：利用近期发生的新闻事件导入，往往能激发学生兴趣。例如《对外开放的基本国策》我引用用9月3日庆祝抗日及反法西斯胜利100周年。
3、设置悬念：通过“实物、图片演示” “故事引题”，先把课文中的故事或事例的矛盾冲突揭示出来，设置悬念，让学生带着问题学习新课，寻求问题的答案，这样可以使学生产生探究问题的兴趣。
当然思想品德课的导入环节没有固定模式，要根据教学内容和学生的实际情况而精心设计。
认识逐渐升华到新的高度，达到明理的目的。
二、精心设计深化环节，明理、培养道德情感 道德情感的培养是思想品德课的一项重要任务。思想品德课中深化环节是培养学生道德情感的契机，不可忽视。
如教学《弘扬和培育民族精神》一课时，展示抗日、抗洪、抗震图片及材料，在孩子们的面前，在孩子们的内心引起强烈的震憾，从而产生了爱国的强烈愿望。通过详细事实依据，让学生感知弘扬民族精神的重要性。
三、切实落实导行环节，指导良好的道德行为
导行是在讲明道理的基础上，引导学生运用已掌握的观点，联系生活实际，分辨是非，使他们知道应该“怎样做”，同时要提出明确的行为要求，并具体指导行为方式。
这个阶段，是培养学生道德评价能力、辨别能力和自制能力的重要环节，是教学的关键，也是由“理”到“行”的过渡阶段，是对明理环节的论证。在这个阶段，教师要充分利用多方面的辅助材料丰富观点、运用观点、深化观崐点，增强教育的效果，使学生不光“知其然”，还要“知其所以然”，同时还要注意激发学生探求真理的精神，让学生敞开思想，解决模糊认识，以提高学生的道德评价能力，升华道德情感，培养道德意志。
如《学会合理消费》一课的导行环节是这样设计的：首先选自一则广告。由解读广告语入手，引出绿色消费理念。绿色消费的具体做法可以采用分组合作的方式，集思广益，再由每组代表说出一个方案，通过活动引导学生落实绿色消费行为。
四、合理组织总结延伸环节，强化观点，形成习惯 课的结尾应当既画龙点晴总结全课，又意味无穷对今后提出希望。因此，思想品德课的结尾应当在下课前安排足够的时间，先对全课进行总结，使学生对这一节课所讲的观点回味无穷。
五、勇于反思，不断总结。我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样？上课时学生的一句话我都很在意。反思自己的教学存在不足。“吾日三省吾身”我尽管做不到，但我常反省自己还是能做到。特别注意学生的言行，有时就是一个眼神，我都很在意。每上完一个班级的课，通常会根据上节课反馈的情况，修改课件
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