一年级拼音教学的几点感悟_感悟一年级拼音教学
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一年级拼音教学的几点感悟
俗话说：“万丈高楼平地起。”拼音教学乃是学习国语的基石。如何夯实拼音教学的基础，成了一年级语文教学的关键和难题。解决了这个问题，将为以后的识字教学、阅读教学、习作教学、综合实践活动以及口语训练做好铺垫。
一、教师应具备的拼音知识。
沐川实验小学的一位校长曾经说过：“教师要给学生一碗水，不再是需要一桶水，而是源源不断的自来水。”这话极富哲理。对于拼音教学这一块，教师必须做到胸有成竹，必须有全面的、系统的、扎实的拼音知识。
（一）小学阶段共涉及23个声母、6个单韵母、18个复韵母和16个整体认读音节。
（二）语音的基本发音原理及其部位。这个问题需要专业学习。比如教师应该知道各个字母的发音部位及其“成阻”、“持阻”、“破阻”特点。
（三）重点要知道鼻边音、前后鼻韵、平翘舌、儿化音、轻声和方言等。
（四）具备拼音教学的原则知识。
二、拼音教学发音方法，应出奇制胜。
一种好的教学方法，犹如一把钥匙，可以解开拼音教学发音方法的“锁”。在一年级教学过程中，我总结了几种行之有效办法：
1．观察模仿法。教学时，抓住发音要领，做好示范，有意识地让学生观察教师的唇形舌位，体会发音方法，反复练习。如教学a、o、e时，提示学生看教师的唇形变化，先发a,声音拉长一些，嘴唇动作充分一点，再发o和e的音，使学生知道a、o、e的唇形变化是由不圆到圆再到扁圆。同时，可以利用示意图、幻灯、录像等演示，让学生掌握其要领。
2．图文并茂。纵观目前使用的一年级拼音教材，配备了大量美观的插图。有的既表音又表形。一方面能有效地指导学生掌握发音特点，另一方面有助于学生联系形象记忆所学。如：鱼，指出了ü的发音，鱼嘴吐两个泡，则可以让学生记忆犹新。
3．比较对照法。把两个或者两个以上的韵母或者声母放在一起，比较他们的异同，从而抓住他们的特点，能有效地帮助学生辨别音近形近的声母和韵母。如形体对照：b-p d-q b-d p-q等；发音对照：z c s 和zhi chi shi，前者舌平伸，后者舌尖翘起等。
4．歌诀学习。根据儿童联想记忆、形象记忆、韵律记忆、机械记忆的特点，教学中可以编些顺口溜或歌诀帮助学习。如：一门n，二门m,小棍赶猪le le le；平把t,拐杖f,背靠椅子真像h；张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e，一支蜡烛i i i等。歌诀教学，适合儿童学习的特征和接受新事物的心理。
5．游戏表演法。“兴趣是最好的老师。”初入学的儿童活泼好动，设计一些喜闻乐见的游戏节目，可以促进他们在愉快的氛围中学习拼音知识。如：找朋友、开火车、猜谜语等。
四、拼音教学策略中几点建议。
通过拼音教学实践，我觉得拼音教学应注意几个方面：
1、注意方言对拼音教学的干扰。汉语拼音教学的难点，除了复韵母、鼻韵母和三拼连读外，就是方言的干扰。在沐川方言里，常把n和l都读成l。
2、设计好教学步骤。汉语拼音教学要循序渐进。一般先学发音再练拼音，先拼读纯音节，再联系所表示的意义，先练口头拼音再练书写。
3、教师在整个教学过程中，要起到“示范”作用。
4、重视复习巩固。要有意识地把拼音运用于识字、阅读和普通话教学中，做到熟能生巧。
5、充分运用汉语拼音优势，避免脏话、粗话的产生，养成良好的国语学习习惯，培养文明礼仪。
总之，一年级拼音教学方法和策略是多方面、多层次、多角度的，学好拼音，将使教学收到事半功倍的效果，促进教学水平和质量的提高。
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