观汪金权《愿做教育有心人》有感_观教育的意义有感
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观《愿做教育有心人》有感
———记湖北省教育学会中小学德育专业委员会2010年德育年会汪金权讲话有感
作为一名华师学生，对于汪金权老师，我是不陌生的！一直以来汪老师给我们的印象一直是这样的 白发白须，清瘦面容，单薄身形，可亲可敬，但却扎根山乡，倾心教育、淡泊名利、捐资助学、坚守清贫，以青春、汗水、智慧和人格，铸就大别山师魂。汪老师说，这世上有两种人，一种人手心向上，他的人生信条是‘给我’；一种人手心向下，他的人生信条是‘我给’——我更愿意做后一种人，因为给予远比索取快乐”。我无比的感动！
看过汪老师《愿做教育有心人》的报告后，我收获了很多。首先，我觉得作为一名教育者，我们先做的应是树立正确的教学态度。正如汪老师所说，我们教育者不仅要把教育当做是一个职业，更应该是一份事业，教育是需要理想的，我们不能是抱着“混”的态度来教书，这样我们永远不可能教好。这应是我们教育者所应明确的第一点！“成才先成人，立人先立德”。在教学过程中，我们不要一味的灌输，要帮助学生理解，告诉他们为什么要这样做，要怎样做等等„„只有了解才能理解，才能避免不了解造成的不理解，不理解造成的误解，曲解甚至是对抗。我们要对话，不要对抗；要双赢，不要两败俱伤。这也是树立良好师生关系的需要，和获得良好教育质量的前提。
其次，我们在教育的过程中要注意对启发性原则的应用，在教学中要注意激发学生的学习主体性，引导他们经过积极的思考、注重学生的领悟、融汇与觉醒，让个学生能动的创造性的获得知识、智能与品行的全面发展！例如，汪老师在处理早恋这个敏感话题时，他不是一味的告诉学生早恋的坏处，而是通过讲解《孔雀东南飞》、《杜十娘怒沉百宝箱》等课文，讲早恋的不好处隐含其中，让学生自觉的思考。这比单纯的告诫起到了更好的作用！所以，我们要掌握度启发性原则的合理应用，这将使我们的教学得到不一样的收获！
再就是，对于偏科的学生，不自信的学生，调皮的学生，各种各样的学生我们要从学生的实际情况出发、个别差异与个性特点出发，有的放矢进行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失、获的最佳发展！这也就是说我们要因材施教，挖掘每个学生的闪光之处!
此外，我们要知道成长是有一个过程的。在这个过程中，可能会有部分学生会一时走入歧途，但要相信通过我们的引导使他们回归正途。还有每个孩子都有受教育的公平性，因而我们不能只是对某些成绩好的学生好，还要关注那些成绩不好的学生，教育应是百花齐放的，而非个别的孤芳自赏！我觉得有一个好的教学态度，真正热爱学生，才能担负起作为一名教育者教书育人的责任，才能坚守住自己的理想，不被外界所惑，在加上适当的教学方法这样我们才能成为“教育有心人”！
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