苏教版三下语文第七单元教学反思_苏教版三下语文反思
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苏教版三下语文第七单元教学反思
22、《海底世界》教学反思
一开课，我就以“海底是个怎样的世界？”这个问题激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，紧接着引导学生找出本文中心段“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”接下来的整堂课几乎都是紧紧围绕“„海底真是个景色奇异、物产丰富的世界‟表现在哪里？”这一个问题来学习的。阅读过程中我始终以学生为基点，以学定教。根据学生的需要和发现来理解重点的词语和句子。这样学生在学习时思路清晰，目标明确。教完以后，我的感慨颇多，以下是我的点滴体会：
三、读法指导。“比较”是认识事物的基本方法，也是阅读理解的好方法。本课教学我特别注意引导学生通过比较理解课文。课文第四段介绍海底动物的活动方式。其中介绍海底动物的行进时，用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”作比较。到底梭子鱼的速度快到什么程度？课文又用火车和它作比较。并且让学生进行自我介绍，不仅让学生切身体会到了动物的运动方式，更在表达能力上得以提高。最后我把手抄报作为作业进行与课堂内容的整合，也是让学生对海洋有更深的理解。
22、《海底世界》教学反思
在回忆大海的美丽和令人神往中，我和学生们一起走进了大海的深处。教学中我两个方面着手：
一、展开想象，练说仿写
在教学第二自然段中，我将课堂的语言训练渗入了进去，“海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。”让学生用“有的像〃〃〃〃〃〃有的像〃〃〃〃〃〃有的像〃〃〃〃〃〃”句展开想象，在说说中再次感受“宁静”的海底世界中有动物在“窃窃私语”的神秘有趣。
二、读读想想，感受奇特
在学习第三自然段中，我让学生根据学习任务展开学习：①默读课文第三自然段，找找这段是围绕哪句话来写的？②找找这段写了几种海底动物？画出它们的名称。③它们都有哪些特点，读读课文，填写表格。在读读，想想，画画，填
填中，学生对海底动物的活动特点有了更直接、更深入的了解。
21、《槐乡五月》教学反思
在教学第一自然段时，我通过多媒体课件，先让学生欣赏精美的槐花图片，感受槐花的独特魅力。当学生仍沉醉其中的时候，引领他们赏析如诗般美妙动人的语言文字。我先让学生通过默读，体会槐花的特点：多、白、美、香。再让学生通过细细品读，抓住关键词语，进一步感受槐花的特点。如在教学槐花香的时候，我让学生找出描写香的词语，并重点推敲“清香、醇香、浓香”，让学生反复朗读，说说感受到了什么？有学生感受到香味的浓烈，有学生感受到香味越来越浓了，越来越香了。从孩子的回答中，我想：槐乡的孩子走到哪里，哪里就会有香。此时，我相信，教室里的学生也闻到了，整个空间都是香的啦！真应了那句“浸在香海中了”。
21、《槐乡五月》教学反思
教学本课，我试图从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，精美的多媒体课件，把学生带入课文描述的优美意境，极大地激发学生学习的积极性、主动性和创造性。
一、个性阅读，理解“飘香的季节”，赏槐花之美，品语言之诗韵。
1、自主品味悟诗韵。对这样一篇诗一般的美文，不同的孩子感受的方式各异。通过个性化的自主阅读，学生自行体会槐花多、白、香、美的特点，品味文中优美的文字，体会不同的感受。
2、感情朗读品诗境。课文诗一样的语言，直接激发了孩子感情朗读的欲望。伴随着舒缓的音乐，让孩子静心朗读体味，让自主体味后的朗读，读出诗的韵律和意境。
3、个性想像萌诗兴。“像玉雕的圆球、像维吾尔族姑娘的小辫儿”这是作者眼中的槐花，其实每个孩子心目中都有“自己的槐花“。教学时借助多媒体课件，出现槐花开放的远景和特写镜头，让孩子描述。孩子充满诗意的想像，是对槐花之美的再创造，是对课文文字的进一步理解和提升。
二、自主探索，领悟“孩子的季节”，悟童真之趣，感乡村之诗情
课文散发出槐乡独特的风韵，使人感受到悠远的槐乡文化。以“走进槐乡，你看
到了什么，感受到了什么”统领第二个教学环节。
20、《恐龙》教学反思
学习第二自然段时，我让学生围绕总起句“恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。”展开学习活动。默读本段，想想：这一段介绍了哪几种恐龙？各有什么特点？仔细读文后，在课文插图上写出它们的名称。说说为什么给恐龙起这些名字。最后一个问题的回答，既让学生复习了恐龙的名称和特点，又引导学生体会了恐龙的名字都是根据它的外形特点起的。
引导学生通过比较感知课文的说明方法。教学中，我选择了描写雷龙的句子，出示了这样一组句子：①雷龙是个庞然大物。②雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。让学生在读的过程中去充分感悟词语运用的准确、生动。并适时告诉学生说明方法，让他们去体会说明方法的作用。
总之，不管采用何种方法，都必须以学生为本，充分调动学生的积极性，教师给予学生恰当的启发、引导。
