篆角乡中心学校教学检查管理经验与思考_学校教学管理经验汇报
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篆角乡中心学校教学检查管理经验与思考
――2006年5月参加广南县教导主任培训交流发言材料
陈福光
教学质量是一所学校生存和发展的基础，教学检查便是提升教学质量的有效途径之一。所谓教学检查，指的是依据一定的教学管理目标与教学规范要求，对具体的教学情况进行相应的检测与考察，鉴定和评价其教学目标与教学效果的实现情况，以便采取相应的措施更好地进行教学的管理活动。教学检查是教育检查的主要构成部分。它具有监测、引导、鉴别、促进等有效作用。
教学检查的主要内容包括教学态度检查、教学方法检查、教学计划检查、教学进度检查、教学效果检查、教书育人检查、思想政治综合检查及教研活动开展情况检查等。在实际工作中，为使我乡学校的教学管理正常化，制度化，以确保教学质量稳步提高，我们的具体做法是：首先在《篆角乡中心学校教育教学管理规定》中把相关教学的条款进一步细化，共分22条，里边明确规定了教学检查所涉及的方方面面和奖惩办法。然后由教务处统一制作出《篆角乡教师履职情况检查表》和《各教研组活动情况月报表》，以对照检查。检查内容包括教学计划、备课、作业批改、听课评课记录、单元测查情况、家访记录，团队活动、转化后进生、教研活动开展情况等。按照规定，各村完小、年级组、教研组每月必须对本村或本组教师进行一次常规检查，并把检查情况于次月5日前报中心学校教务处。中心学校教务处定期或不定期的对全乡26所学校(含教学点)进行每学期不少于2次的检查，每次检查结束都要把检查情况以书面的形式向全乡进行通报。在对做得好的校点和教师进行表扬，对做得差的校点和教师提出改进意见的同时按期兑现奖惩。近几年来，通过对教学检查的严格管理和规范化操作，我乡教师的工作责任心得到进一步加强，教师教学业务能力明显提高，教学质量稳中有升，学校各项工作正在朝着健康的方向发展。
教学检查的方法有许多，检查的类型也各不相同。到底哪种方法好?哪种类型恰当? 我们也说不好，那要根据实际情况而定。但作为中心学校教务处，所负责的检查，应在兼顾全面的同时侧重于教导检查、具体是对学校的有关教学工作计划及具体执行情况的检查，对教学管理具体环节内容的检查，对教师常规履职
情况的检查。检查要把平时检查和定期检查二者有机的结合起来。
教导处是学校教学的直接管理部门，负责计划、组织实施、管理教学工作的全过程，这是教导处的重要职能，也是工作的重心。教导处的职责就是协助校长管理好学校的中心工作，并具体负责监督执行教学计划方案，具体负责教学检查的组织实施，落实教学计划，确保学校教学不受干扰地正常进行。教导工作千头万绪，教学检查管理也是各有千秋，但在教学检查的实施过程中，我们必须遵守以下原则。即：遵守单项检查与综合检查相结合的原则；遵守定性分析与定量分析的原则，不能脱离定性分析去搞定量分析，更不能脱离定量分析而搞定性分析；遵守目的性原则与全面性原则，既要有明确的目的性，又不能出现“一叶障目，不见泰山”的片面倾向。否则，就难于达到检查的真正目的。因此，教学检查应在遵循一定原则的基础上求创新，在创新中求发展。
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