给教育部的感谢信_教育部感谢信
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《写给教育部的一封信～谁来保护老师的权益“论什么才是素质教育，农村应该如何搞素质教育”》
尊敬的教育部领导：
湖南杀师和教师被贴“乌龟王八蛋”被开除案，已经让我和所有作为基层中学教师的教育工作者的心灵受到了严重的伤害。作为一个刚刚进入教师队伍才满一年的我，面对着身边许多已经从教几十年的老前辈发出的“谁来保护老师的权益？教师还有没有尊严？”等一系列的感叹。我的心头不由得涌上了一阵阵委屈。有时候我一直在想“到底是谁造成了今天的结局？”中国的教育到底怎样搞才是素质教育？我觉得党和国家应该重新去认识思考义务教育中的素质教育到底是什么？而不是让所谓的教育专家凭着自己的理论和空想来制定教育政策，更不能发生像秦德亮那样的兽医去当教育局局长和某地方副县长兼教育局局长或者地方镇长调任教育局局长的悲剧。搞教育是需要结合实际的，试问这些人教过书吗？那他们凭什么能发号施令呢？在中国教育存在多方面的实际：农村和城市的实际、东部和西部的实际、甚至同一地区学生间的不同实际 也是不相同的。所以教育不能不考虑这些差异。不能想到什么就做什么？更不能有像“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这种论调。试问作为医生他是不是也是所有得病都能治好呢？
时下，学生打老师、家长打老师已屡见不鲜：在我身边几年前就有一个学生把一个女老师打成了重伤，有个男同学拿着菜刀追着自己的班主任满校园跑........他们结果怎么样呢？你们也许做梦都想不到，后来哪两个学生跑回家不读书了，学校领导还得去跪着求他们来学校读书。今天我身边还有一个男同学骂他的班主任“你这条狗当初是你请我来的”。素质教育的专家们试问你们这是素质教育吗？这样的案例还有很多，简直数不胜数：深圳某小学五年级学生在语文课上做数学作业，老师批评并将作业本扔到一旁后发生激烈冲突。孩子怒了，拿起手中的钢笔戳向老师手臂，手臂被划伤，血流了出来。”(《南方都市报》)宝山区通河中学一名高二年级男生，在教学楼办公室用锤子袭击了班主任女教师头部数下，致后者倒地不起。(《搜狐新闻》)吉林市船营区第二十五小学三年四班女老师郭鑫在教室内遭到5名学生家长殴打，现场拉架的一位学生家长也被打住院。(《齐鲁晚报》因点名不到遭老师批评，华东政法大学一名女学生向老师泼热水，造成后者严重烫伤。(《厦门日报》)
西安市48中一周内三名女老师被学生殴打，一个学生家长甚至参与其中。(《华商网》看到这些让老师受伤受辱的事情，笔者内心不禁哇凉哇凉滴。在众多教育的框框架架中，教师的教育教学已经在“戴着镣铐跳舞”了，稍不注意，就可能戴上体罚和变相体罚的“帽子”。做了一辈子的教育，没有功劳也有苦劳吧，结果呢？一个帽子就成了国家民族得罪人。你们觉得这样合理吗？不论上课怎么不听讲，怎么调皮捣蛋，乃至我行我素，扰乱课堂纪律，老师均不能“严厉”地去批评，否则个别学生就要“造反”。即便学生当场不说，回到家添油加醋一说，家长是“不会放过”老师的，家长是会把“小事搞成大事的”。当老师不敢惩戒学生的时候，当老师连正常的批评教育都无法开展的时候，当老师无法面对强势家长的时候，他们的情绪是何等的沮丧?他们的内心是何等的灰暗?他们还有精力“寓教于乐”吗?此景，家长还有资格去奢求他们“阳光”教学吗? 教师的悲哀莫过于个别家长素质低下，不懂教师的苦心，不懂得教育的繁重，孩子成绩不好，怨老师没有教好；孩子在学校与同学发生了打架斗殴，怨老师没有管好。殊不知家长才是孩子真正的第一任老师!应该接受教育的是孩子的家长，没有教不好的孩子，只有教不好的家长。
种种的案例无不都刺伤了我们这些新老师的心灵，试问如果都这样以后谁还敢教书呢？这些事实不正说明了素质教育的那些所谓的教育理论家说的话存在着与实际严重脱节的现象吗？特别是那一句“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。说出这句话的以及作出脱离实际的决策的专家，难道你们不应该反思吗？试问作为医生他是不是也是所有得病都能治好呢？现在农村初中教育的状况又有多少位专家懂呢？你们来过农村教过那些“被父母抛弃、牛逼哄哄的学生”吗？你们体验过被学生殴打家长辱骂的滋味吗？结合我身边的许多高龄教师和自己初次从教的经历我可以告诉你们：作为一个孩子他最需要的是学会做人，而学会做人最首要的条件就是尊重别人。学生不尊重老师、家长不尊重老师、社会不尊重老师，这样的教育能叫素质教育吗？我们把孔子打倒没有脸面捡回来了，结果去学美国的教育，事实证明美国的教育几乎靠的是引进别国的人才来支撑的，美国的实际跟中国的一样吗？专家们你们不要再固执了。试问我们过去的教育是不是被韩国日本学过去了？这好比之前我不重视端午节结果被韩国申遗成功了一样。搞不好某一天这套教育制度也被韩国日本申遗了（当然这只是玩笑话），今天的素质教育已经差不多到了不得不重视教师权益、怎样才能保护教师权益的地步了。还有素质的教育专家们你们可以骂我这个朴实的老师文采没有你们好、没有你们能说，但是你们绝对不能利用我们教师的善良来欺负我们，我们迟早会觉醒的团结在一起的。这样做有违天理会被历史唾骂的。
我今天代表中国和我一样在农村从事基层教育工作的老师写下了这封信，我没有别的要求，我就是希望那些专家们能结合实际制定你们的教育政策，因为没有调查就没有发言权。我和各位年轻的老师期望不再有“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这种荒谬的论调和秦德亮那样的兽医也能去当教育局局长及某些地方副县长兼教育局局长或者地方镇长调任教育局局长的悲剧发生，也期望你们让真正的教育工作者特别是基层教育工作者参与到教育管理工作中去，因为只有这些人才是真正有发言权的人。
今天教育的悲哀在于教育政策过于倾向于保护学生。遇到品质极端恶劣的学生，老师不能不管；管了，还要有遭到学生报复之虞。因此，笔者呼吁：在大力倡导法治社会的今天，我们也应建立教育惩戒法规，把孔子里面的一些弟子规利用出来，实施师生公平保护。从制度上、从机制上、从根本上改变教师的地位，广大教师才能依法执教，依法从教，才能真正杜绝“体罚和变相体罚”，还老师一个平等和谐愉悦的课堂!
酷酷哥（初）
2015年
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