我教《三袋麦子》后感_三袋麦子读后感

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我教《三袋麦子》后感作者：佚名

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刚升入三年级，总是有些不知轻重之感，讲得太简单了，担心学生不能够掌握相关的知识；讲得太难了，学生不能够理解。于我而言，还是一个尝试。今天我教《三袋麦子》，感觉比前几节好多了。我是这样安排的。

一、要架设台阶

第一时的任务是识字和读书，我还想渗入一些结构方面的知识，如分段、主要内容等。但是，直接强调怎么分段，对三年级的学生是有难度的。于是，我学习上海特级教师贾志敏老师的方法——让学生填空，即把每段的段意写下来，关键之处空出来，让学生通过读书来填写。我写了这样几个句子：

（）送给（）、（）、（）每人各一袋（）。

三个人采用了不同的（）。

（）不一样。

学生很快就填了出来，我请学生分段、告诉学生“起因、经过、结果”，让学生总结主要内容，就顺理成章了，学生感到“跳一跳，摘到了桃子”，学习兴趣比较浓厚。

二、要整体把握。

学习这一，我觉得如果让学生思路清晰，可以通过表格整体把握。在堂上，我出示了这样的表格。学生填写如下

不同之处

小猪

小牛

小猴

方式

做成各种食品

保存起来，勤透风晒太阳

全种下了地

结果

全吃完了

还有半袋麦子

麦囤里满满的土地爷爷的态度

哈哈大笑

点点头

夸奖

人物性格特征

贪吃

节俭

聪明有远见

我感觉这样的设计能给学生以宏观的把握，清晰地比较出小猪、小牛、小猴的差异。

三、要“玩”字当头。

这里的玩，当然不是一味地贪玩，而是在玩中学习语文，在学生感兴趣的学习活动中掌握相应的知识，发展学生的语言。这一，我就采用了演本剧的方式。专门拿一节出来让学生表演，全班40余人，每4人一组，全部参与表演。我的看法是要让每个孩子都来体验一下，表演的好坏不重要，重要的是体验的过程，这是很宝贵的积累。既培养了兴趣，又锻炼了胆量，还发展了语言表达能力。我认为即使时间多用一些也是值得的。

四、适度拓展。

这一片童话故事是告诉学生一个道理：不要光顾眼前，要有远见。只有像小猴这样的人才能大有收获。教参上的建议是要学生可以自由发表对三个动物的看法，但是教师要注意价值观的引领。从我个人而言，小猪也没有什么不好——典型的乐观派，吃完了再说，也许还会有新的食品也说不定。小牛呢——保守派，比较循规蹈矩，但是生活很安稳。小猴——创新派，很有思想，善于经营。很难说哪一种更好一些，这要看个人的生活态度啦。

但是，对于三年级的学生而言，还是要明确一下，到了高年级，可以让他们尽情讨论，发表自己的意见，即使是谬论，也是比较好引导一些。（我不知道这样处理对不对，个人意见。）

另外，可以适当的补充一些外的小故事，让学生的理解更加深入。

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