学习《现代教育理论研读》有感_现代教育理论学习心得
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学习《现代教育理论研读》有感
青阳县乔木中心小学施如意
近日，我有幸参加了县教育局组织的新教师培训活动，得到了《现代教育理论研读》一书，便利用时间认真学习。该书讲述了诸多教育理论及众多知名教育家教育教学思想，我重点学习了著名教育实践家魏书生的教学思想。
魏书生老师教授的是语文学科，但我认为他的教学思想对我在小学数学教学过程中影响颇大。魏老师主要倡导的是六步教学法，即定向、自学、讨论、答题、自测、日结，还有情景教学法和学导教学法。以下是我将魏老师的教学法在教学实践中的运用。
数学是一门逻辑性非常强的学科，在教授过程中，一定要发挥学生的主体作用，一定要让学生主动来学。在上每一节新课之前，我都让学生先预习，做到提前钻研，对课本知识有一个了解，同时也发现一些疑难问题。在教学过程中，我充分调动学生的学习积极性，极大地发挥学生的主体作用。将每组分为三个讨论小组，每讲一个稍难题时，便让各讨论小组进行讨论，如遇不明白之处，在我的指导下解决问题。另外，全班设立四个数学指导小组，由成绩优秀者担任，专门负责解决同学的疑难问题。我想这就发挥了学生的主体作用。在这里，老师是一位引导者，培养了学生的自学自主能力。
魏老师的“情景教学法”也非常不错。我在教学中是这样运用的，在此举一例。在讲授苏教版数学五年级（上册）教材中“认识小数”一单元时，让事先准备好的三位同学现场表演了这样一个情景：一同学扮演早点摊的老板，另两名同学来买早点，分别要花1元5角和2元1角钱，两位同学都付5元钱，扮演老板的同学分别找给了3元5角和2元9角。同学们的表演很精彩，这也非常贴近现实生活，就是一个常见生活情景。通过这个情景引出小数的意义，学生的积极性非常高，课堂效果也相当不错。
总之，《现代教育理论研读》一书对我在实际教学过程中产生了积极的指导作用，当然，要想发挥这本书的最大作用，还需进一步研读。
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