读《给教师的建议》第七十八节有感_读给教师的建议有感
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读《给教师的建议》第七十八节
一个“差生”的“思维觉醒”有感
阳谷县第三职业高级中学李恒柱
我开始明白了女教师说巴甫里克心不在焉究竟指的是什么。有时人们看到的表现现象与事物的实质并不一样，或者由于人们的偏见，或者由于个人的偏差而作出错误的判断。同一现象，老师认为他心不在焉，而学生本人却是在想象如何把温室里的植物种植到室外去。
对于学生的发展来说，老师的好心往往不是促进学生的发展，反而是阻碍了学生的发展，好心办坏事。
老师的教学理念和教学方法有时决定学生的命运。正是由于生物教师的教育理念和教学方法的改进，才使巴甫里克的特长发挥了出来，使他乐于学习，从而改变了老师们对他的看法，并进而促进了他的学习。
“他是一个真正的试验者，是未来的学者，天才的园艺家！他不单纯是要达到预定的目标，而且是在探索、研究世界的现象。”在这里，我们不仅为孩子的钻研、总结精神高兴，也为教师善于发现、关爱学生的敬业精神而感到钦佩。
教师们把巴甫里克发展中的这一变化称为“思维的觉醒”，这一点明显地表现在知识的最初的源泉受到了观察、检验和研究。
毫无疑问，这个孩子的思维的觉醒、迅猛的智力发展、对知识的兴趣的增强——这一切都是跟那位生物教师善于成功地开发出他的天才和创造性劳动的禀赋有着直接联系的。
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