当教师的几点感悟_做教师的几点感悟
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当教师的几点感悟
谭发祥
各位领导、各位同仁，下午好！由于领导们和老师们的厚爱，我被评为校级骨干教师。我很高兴，高兴的是成绩得到了肯定，但我也很惭愧，还做得很不够。刘校长是县学科带头人，还有很多县级、市级骨干教师，我还要向他们学习。夏主任、唐主任要我介绍经验，我想没有什么经验可介绍的。虽然参加工作已有30年，当过2年中学教导主任，8年中学校长，10年数学教研组长，10年班主任，30年初中数学教学，没有经验是假的，说出来可能也有一套一套的，但教学无定法，比如我84年开始搞自学辅导教学法，94年以后又搞掌握教学，现在又搞高效课堂，没有固定的教学方法。不管白猫黑猫，只要抓住老鼠就是好猫。不管用哪种方法，只要提高了学生的成绩，培养了学生的能力，就是好方法，就是经验。所以我不想谈教学经验，只想谈几点感悟，也就是几点看法，几点理解，几点认识，几点初浅的结论。
第一点感悟：教师必须注意形象。
教师是个特定的职业，必须特别注意形象。教师给人们的直觉是文质彬彬、穿着整齐干净。90年代以前胸前还挂着一支钢笔，头戴一副眼镜。行为上办事能力强，胆小、稳重、保守、精明，能画能写能唱能跳，描述教师的语言一般有：像春蚕，春蚕到死丝方尽；像蜡烛，蜡炬成灰泪始干；教师是人类灵魂的工程。为人师表，我认为，教师除了以上描述外，更重要的应该是学生的偶像，就像歌星是歌迷的偶像一样，影星是影迷的偶像一样，始终要保持一种神秘感。你看，刘德华早就结婚了，但一直没有让别人知道，想给别人一种纯的感觉，从而受人追捧。所以，教师也要给学生一种完美的形象。我认为有以下几种形象必须注意：习惯形象，当着学生的面不抽烟、不喝酒、不嚼槟榔，举止文明礼貌，守时守纪守法，做错了事敢于承认，勇于自责；性格形象，直爽且毫不偏袒；说教形象，富含哲理，以理服人；严师形象，知识严谨，要求严格；慈母形象，时刻用家庭的欢乐感染他们；益友形象，在人生坐标系中使他们找到自己的定位；人格形象，正直诚实，情绪稳定，乐观向上，风趣幽默（其实这样的老师最具人格魅力，最受学生欢迎）；教学形象，教风干净利落，有课堂教学能力，有与学生的沟通能力，有快速正确有效处理问题的能力（其实这三种能力最具教学魅力，最受学生和家长看重）。
第二点感悟：“教书育人”应注重育人。
教师这个职业的特殊任务就是“教书育人”。早在1990年，我就写过一篇论文，“浅谈数学教学中的育人作用”获县一等奖，获市一等奖。因为这个获奖，县教研室组织我们到郴州、张家界进行教育教学研讨。我对“教书育人”的理解为“先育人，再教书”，或者“教书育人”中应注重的是育人。这与我校教育理念“要想成才，先要做人”是一脉相承的。“教书育人”必须正确处理好三对矛盾，其一对矛盾是“教书与育人”的矛盾，就是说既要认真传授科学知识，更要注重思想教育。第一，寓思想教育于传授知识之中；第二，寓思想教育于多个教学环节之中。除了课堂讲解之外，还有辅导答疑，考试考查，批改作业，课外活动等环节；第三，寓思想教育于师生的交往之中，在谈心过程中体现教书必须育人，育人需要知识的深刻道理。其二对矛盾是爱护学生与严格要求的矛盾，就是说教师在教书育人过程中既要爱护学生，又要严格要求学生。教师对学生的爱护，最主要的是教给学生应有的科学知识和做人的道理，但是学生能够把它接受下来并且转化为自己的东西，需要经历一个由不知到知，由不会到会的矛盾斗争过程，因此要严格要求学生，通过严格要求，达到教书育人的目的。其三对矛盾是言教与身教的矛盾，就是说教师在教书育人过程中，既要言教，又要身教，身教重于言教。身教可以给学生提供一个活生生的榜样，使学生懂得应该怎样做，不应
该怎样做，给学生留下深刻难忘的印象。
第三点感悟：换位思考，关心学生，尊重领导。
教师是一个特殊的职业，既是他控型，又是控他型，是因为受多种人领导，比如年级组长、中层干部、校长，甚至是乡镇干部、教育局长。90年代后期，发工资困难，社会上流传一句话，“教师是个宝，没有钱也要搞；教师是只猪，没有发工资也要教书”。这就是典型的受他人控制。之所以是控他型，是因为每一个教师至少管理着一个班，一走进课堂就要控制几十个人，有的教师控制更多的人。所以很多管理者、领导者曾经都是教师。从感性来看，教师具有双重性。相对于学生来说是猫，相对于领导来说是老鼠。正因为教师具有双重身份，所以要站在被管理者的位置理解管理者，站在管理者的位置理解被管理者，即站在学生位置理解领导，站在领导位置理解学生。以学生的身份像服从老师的安排一样服从领导的安排，像尊重老师一样尊重领导；以领导的身份像对待教师一样对待学生，像关心教师一样关心学生，这样就会协调领导、教师、学生的关系，学校就会朝着和谐的健康的方向发展。
第四点感悟：爱护自己，尽早学会养生。
教师这个特殊职业，伏案工作多、操心重、亚健康状态的占多数。如果不注意保养身体，那么衰老快，有些病可能来得早，还可能带来一些心理疾病，对国家、对集体、对个人都不利。我们要学会尊重自己，爱护自己。最近几年，在别人经验的基础上我总结了以下几点，统称为一二三四五六，以求尝试达到养生的目的。分别是：一个中心，以健康为中心；两个基本点，糊涂一点，潇洒一点（精神一点）；三个忘记，忘记年龄，忘记疾病，忘记恩怨（包括荣辱与名利）；四个做到，做到绝不抽烟，做到保持体重，做到控制血压和胆固醇，做到少生气；五个常有，心理平衡，合理膳食，适量运动，注重卫生，夫妻恩爱；六个“七八”，吃七八成饱，饮七八杯水，穿七八分暖，行七八千步，睡七八小时，有七八分好心情。
第五点感悟：学生有了“乐、听、做、创”，提高成绩就有希望。
教师这个特殊职业，除授人以鱼以外，还要授人以渔，除教给学生知识外，还要教给学生学习方法，让学生会学。有家长有学生问我怎样学好数学，我这样跟他们说的，要做到四个字，“乐、听、做、创”，“乐”就是主动学习，积极学习，变要我学为我要学，在快乐中学习。对学习产生兴趣，有天生的，也有后天的。后天的是通过老师想办法培养出来的，引导出来的。01年11月，我有一篇论文“如何激发学生数学学习的兴趣”发表在湘潭日报教育周刊第40期的课堂内外。乐的过程是积累能量的过程，也是学知识的准备过程。“听”就是铃声一响，集中思想，抓住课堂老师讲课的机会，高度集中注意力，听清知识的来龙去脉，弄清“之所以然”，是知识的一个认知过程。“做”就是知识的一个实践过程，俗话说：数学就是做出来的，从基础到提高，从选择到解答，一般一个知识点要做2至4道题，从而达到触类旁通，游刃有余。“创”就是知识的升华过程，一题多解，发散性思维，青出于蓝而胜于蓝。发明创造，都体现在这个过程，是一种能力的体现。站得高，看得远，做起题来得心应手，妙笔生花。有了这个“创”就更加的“乐学”，更加的认真听，更加的想做题，从而形成良性循环，从而提高数学成绩就有了希望。
以上是我当教师的几点感悟。
最后祝各位身体健健康康，工作顺顺利利，生活开开心心，家庭和和睦睦，永远平平安安！谢谢各位，耽误各位的时间。
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