低年级数学教学反思_免费数学教学反思
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低年级数学教学反思
卢龙县第三实验小学：董艳春
要使学生成为语言的主动建构者，教师必须为学生创设敢说、爱说、会说的语言环境和学习条件。
首先，教师要与学生成为朋友，为他们创设自主表达与自由表现的机会，使他们在自主、自由的氛围中，有话愿说，有话敢说。
其次，教师要鼓励学生大胆表达。当孩子词不达意、语句不尽完整时，教师不要急于或刻意加以纠正，以免给孩子造成心理压力。教师的负反馈给了孩子挫折感、压抑感，从而失去了说话的主动性与积极性，因此，“敢说先于正确”，鼓励幼儿大胆表达，是使学生走向正确表达的前提。
此外，教师还要利用师生间的交往，有意提供示范，让学生感受、学习、模仿，感受运用语言的基本规则和积极作用，通过师生间的交往，不断调整学生的语言表达，并在交往中积累表达经验，相信孩子会讲得越来越正确。
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