读教师幸福在哪里有感白卫新_读做幸福的教师有感
读教师幸福在哪里有感白卫新由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读做幸福的教师有感”。
读教师幸福在哪里有感
“教师有了精神上的追求，钟爱自己所从事的职业，就会全身心地投入到教书育人中来。在这样的工作状态下，工作已不仅仅是‘养家糊口’，而是自我价值的实现。”在自我价值体现的过程中，身体的疲惫会换来精神的愉悦，思想的富有会弥补物质的清贫。
案例中李老师经过一番痛苦的挣扎之后，他又觅得新目标，重拾自信，现如今经常沉浸在职业幸福感之中。那段昏天黑地的经历已然成为了他的人生财富。产生职业倦怠不能怨天尤人，还是要从自身寻找突破点，心态很关键！
某老师强调，教师的幸福在于阳光心态，重要的是心里是如何对待这个职业的。“高尔基曾经说过：‘工作快乐，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地狱。’因此，快乐工作的关键取决于心态。应放弃抱怨，用乐观的心态去面对当前的工作，把教育当作自己的信仰，那么，我们就会从这种积极转变中找到快乐”。
某老师：“能在平凡琐碎的工作中发现快乐、感受幸福的人，不容易产生职业倦怠。能常常被学生感动着，被自己激励着的老师，不容易产生职业倦怠。”
某校长说：“对老师来讲，取得学生的信任和尊重是获得职业幸福的重要因素，我们的教师要能够接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越，珍惜幸福。”
“教师的信念和职业理想是教师在压力下维持心理健康的重要保证。”著名教育专家说，教师应该摆脱倦怠，让幸福教育来替代，即重视师生的幸福能力。“幸福能力表现为发现、创造幸福和享用幸福的能力。幸福教育无非就是把教师这种相对较强的幸福能力转变成学生的内在素质。”在实施幸福教育的过程中，最好的方式是让每个学生享受最适合自己的教育。课堂不应该让学生“难受”，而应该远离“忍受”，走出“接受”，走进“享受”。冯恩洪还强调，“课堂是实现教育目的的第一手段，只有尊重学生，关注差异，投入情感，释放潜能，才能构建快乐课堂。”
在西方国家，绝大多数学校都设有教师心理帮助机构，为他们提供心理咨询服务。希望在国内，学校能够意识到教师的倦怠问题，为他们提供心理服务。学校应营造以“师”为本的工作环境，使教师拥有更多的专业自主权和更大的自由度，激励教师从事创造性的工作。
当然，作为教师个人来说，应在现实条件下积极地丰富和提升自己的精神世界。教师是和人的成长关系最密切的职业，当教师看到一个个“新人”在自己的引领和感召下不断成长起来，这种成就感和幸福感是其他职业所不能比拟的。
读《教师的幸福在哪里》有感人类最美好的祝愿，最昂贵的奢望，最不能舍弃的追寻就是幸福。从大处说，国泰民安，物资丰富，小有所养，老有所依是幸福；从小处说，家庭和睦，事业有成，父母安康，儿......
“幸福在哪里”培训有感山下湖镇 刘瀚龙 通过这次幸福感培训认识到，一个幸福的教师必须有深厚的文化资本，那样才能在教学中游刃有余；一个幸福的教师还要有一定的生活阅历，那样我......
1 E09115幸福在哪里---读Seligman《真实的幸福》有感1 幸福是什么？当下中国人都活得特别累，上学、就业、医疗、保险等无论哪一方面都背负着沉重的压力，连我们的总理都不得不站......
《幸福在哪里》教师感受听了张老师的《幸福在哪里》的讲座，我深有体会。我们总是在寻找幸福，觉得身边没有幸福，自己不幸福，但其实幸福总是围绕着你，只是你没有发现它。人人都在渴......
走得太远，会不会忘了当初为什么出发--你幸福吗?白岩松，中央电视台著名主持人，用自己二十余年的工作和生活经历述说了处在社会变革中的人们内心的变化和无奈。在物质相对丰富的......
