九年级二班数学教学心得体会_数学教学心得体会
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九年级二班数学教学心得体会
..........2014届学生
刘店中学九年级数学：陈建立
中招考试已经结束好几天了，我的心情还留恋在于学生朝夕相处的心情气氛之中。今天下午是个闲暇时间，我趁此把刚刚过去的这一学年的数学教学工作总结一下：
学情总结：本学年度受九二班班主任的委托和聘用我接受了九二班数学教学工作，我们学校九年级共有六个班级，其他班的数学教学还是由原来的八年级的老师继续接手，我是才接受这个班的，没接之前我就听说这个班的数学底子不是太好，还有两名优秀生转到外校上学去了，因此班级学生的数学与其他班相比有一定的差距，而且八年级时这个班的数学教学听学生讲还有些问题。他们的数学作业老师很少批改过，所以我的心里对峙多少有了了解。同时我还坚信我已经教多年的九年级数学了，我相信我还是和平行班有得一比的，更相信这个班的数学我会让他在上一个新的台阶。
教材教学的总结：这一学年的教学我对之的印象较往年不太深刻。二次根式的教学主要是纯粹的数学计算的教学。二次根式的性质及四则运算重点要放在运算上，放在对学生的数学计算练习上，要让学生在教学中学会处理遇到的新问题。对根式计算的常规错误和易错点要让学生明白为什么容易出现错误，尤其是性质3的教学老师在这里应重点训练和强调。如果学生的数学计算基础好，花费时间不太大，反而这个性质3学生在这一节课结束后看似掌握住了，实则过一段时间他们又会出现错误，因此对这一章的教学重点落脚在针对性练习上。一元二次方程的教学也是一个重点，从后及学习和中考模拟训练上来看学生对一元二次方程的解法不够灵活，学生对因式分解法解方程较简便的易掌握，但后来一遇到不能用因式分解法解的方程却仍然停留在分解法上而感到吃惊。公式法解一元二次方程虽然有时麻烦但它却通用。懒惰的学生却放弃真是为这类学生痛心疾首。一元二次方程的应用学生出现的问题是常见-------理解能力跟不上，从教学中可以看到这班学生在理解上还是有问题的，如同蚂蚁搬食讲一题会一题不能触类旁通更不会举一反三。从这一章的教学中我感到我班的学生功底真正的不是多好，也许是女生多的缘故吧。《圆》的教学共分四大节，重点内容主要在前两大节上。第一大节中的垂径定理和勾股定理及方程思想的结合是一个重点同时也是难点，在中考中这是一个难点。所以在教学中要多花时间去解决，力争全班同学大部分要掌握住，从后来的反馈效果看我班还有十二个基础较差的学生没有掌握住，尽管在平时对他们单一辅导但是鉴于他们的计算能力还是达不到要求。圆的第二大节情况如第一大节，只是圆的切线证明学生掌握不是太好，重点在于给出半径证垂直学生容易做到，可是给出垂直证半径学生不好接受。在教学中老师要注意这一点。从这个情况来看数学几何的证明教学老师要多举例，尤其是特例，然后再布臵适当练习让学生做，这样可以拓宽学生视野，见多识广，不能局限于课本中。课本有的就教，课本没有的就不教，这样会使学生知识面窄而且思路比较狭隘，不能推陈出新，一旦学生遇到灵活题目就会束手无策，因此在教学中针对情况不同老师要适当的拓展，宽阔学生的思路，同时对学生的误区要进行辨析，如圆的有关计算中扇形面积公式，弧长公式，圆锥的侧面积计算公式在教学中有部分学生容易混淆因此要对这几个公式进行练习辨析。圆这一节内容虽然很多但是在中招考试中已经淡化了它的难度，主要学习他的数学思想方法和分析问题的能力。实际上圆的这一几何知识在初中阶段几何学习占有很重要的一席之地的，在教学中要清醒地认识到这一点，不要认为中考出题很少我们简化他的学习或者浅尝辄止，这是不应该的，从教材中所占的篇幅我们应该看到这一点。《概率》这一章它的知识点在整册书中占得篇幅很少但是很重要，他是后继学习这一部分知识的基础。主要研究古典概率事件，因此它的计算很简单，只要理解她的意思学生就可轻而易举掌握但是从学生学习反馈的效果来看学生主要觉得列树状图简单而认为列表格比较麻烦，所以在平常的练习或考试中这个班的学生大部分喜欢画树状图，而不用列表格。在课下我也问了同学，有些同学不喜欢列表格或不会列表格，由此可见学生的学习方法还是有问题的。事实有些题列表格比画树状图还要简单为什么不去掌握呢？可能是我的教学方法出现问题了吧，这是这一届学生学习这部分知识给我最大的体会。九年级数学（人教版）上册大致内容就这些，但是从学生学习情况来看由于我接这个班时间短，第一个教学月由于赶进度进行到了旋转，所以在第一次的月考中我班的数学考得不是很好，比其他班落后了一段距离，从第一个教学月效果来看学生学习数学只是在课堂上，课下没有进行复习和反思，课堂上学习的内容两个星期就忘了，智力好的学生还比较强些，智力差的学生和基本运算技能差的学生就好像没有学过一样。《二次函数》的学习和教学是九年级数学学习的重要内容。每年的中考都把这部分知识作为一个重点和难点，是学生失分的地方。在学习和教学这一章内容时要采取稳扎稳打的策略，要花费一定量的时间把二次函数的性质和应用学好。在教学中可以借鉴一次函数，反比例函数的学习方法来让学生进行体会学习，这对学生的类比学习是大有好处的，在教学本章第3节知识时，我首先教学例3桥梁涵洞的形状类似抛物线从简单的生活知识入手使学生感知二次函数的重要性和它的解决问题的方法。在教学时要大胆放开也可以把前面学习的一次函数知识综合运用其中以提高学生综合分析问题的能力，在这一点上我用练习册上的经典习题当做例题让学生去做。开始是学生像无头的苍蝇不知如何下手，经过举例示范剖析学生才算把这种类型的题目掌握住。学生遇到的第一个问题便是求二次函数的解析式---------解一元二次方程组。如果前面二元一次方程组学生不会解，那么这一问题便戛然而止。在教学时我总认为这一小题是中下等生以上的学生掌握住的，甚至想到差生也应该会的，因此用加减法解二元一次方程是很简单的，可是从实际情况来看完全不是这样。差生的差主要是思想上已经“差”了，完全是一种破罐子破摔的思想-------我也不会我也不想学，我也学不会，经过谈话收效甚微，提不起来，因此作罢。二次函数的第二步问题形式灵活多样，内容精彩纷呈，简单的也有，复杂的也有，所以在教学时要从基础开始，从判断点在不在图象到一次函数与二次函数的综合运用再到一动点在抛物线上运动引出的几何图形，分类讨论等在二次函数这一章复习时要全面的展开，以开拓学生的视野。从教学的实际情况来看，学生对着这一知识点的掌握还是挺难的，尽管我花了很多时间可是学生学习还是不好，纵观全班学生能突破这一难点的不到三分之一，这之中还有一部分学生不会举一反三。期末考试卷上的最后一题我已经讲过可是从做题情况来看不是多好，一百分以上的不多虽然我没见到试卷的具体情况，仅仅从分数上我就可以看出来，所以这一届学生的数学基础还是不能与上一届学生比的。
二次函数的综合应用的确是有一定的难度，主要体现在它的综合型强考察的知识点多牵涉到初中的重要知识点：从函数到几何图形，从解方程到分类讨论等都对学生的思维和解题能力提出了严格要求如今年中考第23题就是这样。
《相似》这一章知识是在三角形全等这一特殊例子拓展开来的，虽然内容不是很多但很重要同时又有一定的难度，尤其是有些题在用三角形相似时是比较难的，从这两年的中考可以看出主要体现在对三角形相似预备定理的考察上，对于这一章的学习和教学还是采用类比方法，对相似三角形的应用要多举例和强化训练，特别是和相似三角形有关的几何证明更是要让学生多加练习。从今年的中考出题内容来看相似三角形出现不多可以说以及经淡化了。《锐角三角函数》这一章的教学是比较顺利的，主要有两个方面：一是学生计算技能的提高，二是三角函数两个基本模型的掌握，还有就是解直角三角形，三种三角函数的变形应用。投影与视图这一章教学中没有什么难度中考考察比较简单，所以说九年级数学下册的教学比起上册内容虽然少一些，但是非常重要，不但是重点同时也是难点，这一内容的教学最好和上学期同时进行结束，这样便于下学期好空出时间看来复习。九年级的数学新内容最好集中复习这样对于后面的复习是大有好处的。
教学方法的总结：在数学教学方法上本人也做了多年的探究，由于自己的知识水平和认知能力有限，数学的教学我一直没有找到多么有效的教学方法，多年来我也到外面去观摩别人的数学公开课，这些公开课全部使用课件，课件制作精良，每一节课内容安排紧凑，可惜他们每一节课时间都比较长，其中有一种给人感觉在作秀。现实中我们每一节课是40---45分钟，一个新内容从引入到学生学习接受大约需要20------25分钟，这样一来学生练习就少了再加上纠正错误所以有时一节课还不够呢。一天就这么一节课，作业就没法布臵了。等到第二天上课时学生又把前面的知识部分给遗忘了，连贯不上很是不好，所以在课堂上对新内容要分解只有这样才能有效，先让学生自学根据设计好的学案在划分出10----15分钟的练习，再一个数学课有时未必都得用课件，有些课不用课件效果会更好，对于一些课教师要反复阅读教材，不要认为就那么一两页，只要认真阅读教材揣摩编者的意图再结合自己的学生情况确定合适的学习方法和教学方法，有时针对教材所编写的知识点觉得例子不适合自己的学生情况下还要对教材从新编写预写案例做到怎样好理解就怎样编，怎样好让学生接授就采取什么方法。作为一个有着多年教学经验的数学老师在处理教材时要仔细虽然我们在年复一年的重复着同样的工作，但是我们每教一年所处的对象不同，学生的学习情况也不相同，同一节课去年上有很大收获，今年就不一定有同样的收获，因此在进行每一节课的教学时必须针对这节课设计一个课前预习。课前预习和学情把脉是同时进行的，尤其是每一届学生的前一周的课，教师不仅把精力放在授课上同时更重要的是还要把精力放在学生的学情上，只有把学情把握好了才可以根据学生的学情确定教学的深浅以及难度的拓展程度，不同的学生拓展程度不一样，主要的照顾大多数，因材施教那毕竟是个别学生，老师面对的是大多数也就是“大田作业”。确定好了学情就可以根据每一节课的内容在教学中做到适当地探究和延伸，先学后教讲练结合是否用教案是否用学案等都要细心揣摩做到心中有数，一节课在教学时一定要把握好时间，在规定的时间里我该讲多少知识学生能够掌握多少知识和技能，切记贪多嚼不烂，有时还要根据当天的数学学习时间多少来确定学习内容，当天的内容务必当天解决，教学时要注意这一点，每天就这样计划，一个学期下来不就好了嘛。教学方法没有固定不变的，只要每一节课教学方法尽量得当就可以了。当然找到最佳的方法更好，不过这样不现实也不可能，学生是千差万别的，只有一个老师，哪能一个方法适合所有学生呢。
谈到数学教学方法我感到很是彷徨，十多年来也看了不少有关这方面的书籍也听不少数学公开课，但是从他们的上课情况和教学环节来看值得我学习和借鉴的地方不是很多，有一点是我印象最深刻的就是教材把握到位，教学结构比较严谨很少有败笔习题的设计没有什么新颖的地方。
对作业批改的总结：作业的批改是反馈教学效果的直接途径。数学作业更是如此。每天的教学都会给学生布臵适量的作业，考虑到时间关系再加上其他科目的作业因此在布臵作业时一定要恰到好处，既能使差生吃好又能是优生吃饱，作业批改要有记录实在不行可以把当天的作业中典型错题记下来整理到小本子上，这样可以在复习时使用，同时也可以给自己积累经验。
作业的批改我认为最好面批面改，面对学生作业错误可以问清他出错的原因，说不定这个原因也是大多数同学共同的错误。面批面改作业有一定的困难，学生还要上课呀，课余时间学生还要休息，学生也不一定在班里，挺费劲也挺麻烦的，有时也不是多现实。本学期的作业也很少面批面改，只是针对个别学生的个别错误我才把他们叫到跟前当面说出作业中存在的错误，作业的批改和布臵也确实要更新了。
本学期的学情总结，通过一年的教学大部分同学学习态度还是比较不错的，只是学生们还缺乏努力，同时学生的知识搬迁能力没有得到很好地提升，也就是学生的悟性没有很好地提高，也不知是女生的思维缘故还是是什么原因我觉得数学方法我已经讲到位了，对此我也进行了练习然而从学生做题效果来看还不是多么理想。从中考的情况来看优秀生还没有突破瓶颈，中考的复习在重点难点的训练中我也反复对学生进行强化可是效果还不是多明显，最突出的一点做题不够灵活看问题不够实质也可能是智力的缘故吧。
有一届九年级学生过去了，又一轮的教学结束了，盘点自己教学上的收获多多少少就是以上这些吧。
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