初中语文教学论文 德育,也应教学相长学习《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》的体会_未成年人思想道德建设
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德育，也应教学相长——学习《关于加强未成年人思想道德建设的若
干意见》的体会
２００４ 年２月２６日，中共中央国务院发布了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，就全面提高未成年人的思想道德素质，进一步加强和改进未成年人 思想道德建设，提出了若干意见。在这一问题上，学校承担着重要的责任，而作为一名人民教师更有着不可推卸的责任。
而 在如今，教师在对未成年的思想道德建设中所起的作用并不尽如人意。某些教师师德缺失，体罚和变相体罚学生的现象还时有发生，对学生冷漠，缺乏对学生的关 心，只重智育，漠视德育的现象也屡见不鲜。如今，全社会都在大力提倡加强未成年人的思想道德建设，虽然繁重的课业、三点一线的单调生活、活动场所匮乏、网 络不良信息的侵害„„直接影响了他们的道德养成，而我却想到，在孩子们道德养成的过程中，除了上述因素外，更直接的影响又来自哪儿呢？在孩子们生活的世界 里，他们纯净而幼稚的目光无时无刻都在默默注视的人生第一榜样是谁？他们敏感而丰润的心灵每每寻找着的精神家园在哪儿？当孩子们迈出家门踏进校园的时候，照亮他们心灵成长的引路人，除了父母恐怕就是老师吧！孩子们与教师朝夕相处，老师们一举手一投足，点点滴滴都将真切地记录在孩子们的生命历程中。
有不少伟人在回忆他们一生中影响最大的就是他的一位中学老师。据说，许多诺贝尔奖获得者在发表获奖演说的时候，都会情不自禁地回忆起对自己成长中影响最大的一位小学或中学老师的一件往事！老师是未成年人的第一人生榜样、第一道德榜样！
泱 泱华夏文明，自古源远流长，中华教育传统不仅讲尊师重道，还讲教学相长；不仅主张“亲其师，信其道”。也倡导“教也者，长善而救失者也”。中国圣贤曰： “吾日三省吾身”；西方哲人说：“唤起人自我教育的教育，乃是一种真正的教育。”许多教师都有这样的感受，现在我们对学生该说的也说了，没少磨嘴皮子，但 学生听不进去，不起作用，我们有什么办法？其实当老师们责怪孩子们自私、懒惰，责怪他们没有责任心，责怪他们不 1
文明，粗俗的时候，请也反观一下自己的言行 举止吧！我们可以开展一个“寻找孩子的道德细节”活动，如遇红灯时是否遵守交通规则、还是在升旗仪式上是否唱国歌、吃完快餐后是否收餐盘，便后是否冲厕 所、自行车是否能排放整齐，当学生向你打招呼时，作为老师你有没有热情地回应等等，假如以这些道德细节为标准，在学生和老师当中开展一场行为规范竞赛，我 们将十分尴尬地发现，获胜者未必一定就是教师。可以说几乎每个用来教育未成年人的道德细节，都可以同时用来教育成年人自己。
虽 然教师是教育者，学生是受教育者，但教育从来都不是绝对单向的活动，教师在教育孩子讲文明、讲道德的过程，同时也是教师自我教育的过程。学生在学了很多文 明礼仪和道德规范，同时，他们也会把这些礼仪和规范当作一面镜子，用来对照教师的言行。教师希望学生做到的，学生也同样希望教师能够做到。对教师而言，这 更是你不可推卸的责任。你平时诚信缺失，可你在孩子面前绝不能撒谎；也许，你平时粗鲁无礼，可你在孩子面前必须衣着整洁，谈吐文明，举止端正„„ 孩子就是一台录音机、一架摄像机，无论你在他面前说什么，做什么，他都会以令你惊讶的方式把它们重播出来！为人师表的老师们要真正成为未成年人的第一人生 榜样、第一道德榜样，道理说来也简单---老师也要学会爱与尊重，学会自律和心理减压，也要不断提升自己的道德境界，也要继续培养自己的人文素质，也要建 设完善自己的健康人格，也要吸收一切有价值的知识充实自己的心灵，也要勇于承认和改正自己的过错„„但要真正做到就不容易了---你能在激烈的竞争中坚持 培育学生全面发展的教育理念吗？
青 少年学生思想品德方面的问题，固然有社会原因、家庭原因，但学校并非无能为力。学校的环境好坏对他品德的成长有着非常重要的作用。这里有同辈的影响，老师 的楷模。教师不管其主观上是否故意，客观上他就是学生学习的榜样。如果老师平时多关心一些，不忽视学生的每一点进步和问题的萌芽，多给一点关心，多一点关 爱，就能够多一点的促进学生向好的方向发展。而教师的榜样作用更会给学生以潜移默化的影响，必然会给他们的成长带来深远的影响。
学高为师，德高为范。愿我们的老师应真正成为未成年人的第一道德榜样。
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