学习杜郎口教学反思教学论文（材料）_杜郎口学习后的反思
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学习杜郎口教学的点滴反思
沭阳国际学校
张超
12月10 日去杜郎口中学参观，进入校内，首先映入我的眼帘是“自主自信，以人为本，关注生命，探索创新。”十六字的办学理念。从这一点可以看出，杜郎口中学的教育改革真正返朴归了真，培养具有终生学习能力的、自主发展的人。也正是这一朴素的教育实践，这才是真正的“以人为本”，实现了被很多人认为是“理想化”的新课程理念。他们的实践集中地体现了课程改革的价值追求。通过深刻的思考，我有以下反思：
一、开展“以人为本”的教学模式
每口教室墙面高挂着“我的课堂我主宰，我的生命我把握”，时刻提醒着学生要为了明天而奋斗，在杜郎口中学的一间教室里，我们还看到了这样一句话：“我们是老百姓的孩子，我们的父母天天盼着我们成才，我们拿什么报答他们?争气!”像杜郎口这样的农村中学，关注学生的生命质量，在这种为学生生命质量负责的思想下，杜郎口中学摆脱了单纯追求掌握课本知识的课堂教学，使课堂成了提高学生社会生活能力、提高生命质量的操练场。
在我们的教学中，我们也知道了学生在课堂中的重要性，也知道要放手学生，可却没做到真正的“解放”学生，我们认为只有通过自己的反复讲述，学生才可能理解，学生只有通过大量习题的练习才能真正掌握。其实不然，有位专家说过，“老师感冒时，学生自习学习效果最好。”通过对杜郎口教学采取“10+35”模式的思考，我在平时的教学中采取“10+30”的模式，我们一节课40分钟，教师只有10分钟时间，而30分钟完全交给学生来支配。这样，教师在课堂上不是想到自己该教些什么，而是想办法引领学生自主学习，为学生的教而教。这才真正做到了把课堂交给学生，突出了学生的主体地位，让学生在课堂上能尽情的展示自我，在快乐中学习，在学习中体现自己生命的价值。
二、充分发挥小组的合作互助
在我们的教学中也有很多地方需要小组合作，通过小组合作学习来解决某一个问题，但很多时候，都是在教师的指导下、控制下进行学习，是有一定效果，但没有发挥小组合作的最大作用。在平时的教学中，我们采用的是杜郎口的“兵管兵、兵教兵、兵强兵”的形式，将全班学生分成了8个小组，小组长由“冒尖”的学生担任，他还要担任教师的“课堂助理”，他要负责协助教师处理那些“后进生”的学习问题，让小组的每一个成员，都能高质量的完成自己的学习任务。遇到班里最差的学生，他们也决不放弃，而是采取“一帮一”的方法，不让每个学生落队。这种方法不仅调动了学生的学习积极性，而且增强了他们的集体荣誉感。
杜朗口中学校长崔其升说：“教师是教学过程的策划者、组织者、合作者；学生是整个教学过程的主角；教学的重点必须转移，学会学习比掌握专门知识更为重要。”在每个班的醒目位置都悬挂着一堂课学生的表现要求：举手积极、声音宏亮；讨论热烈，辩论激烈；争问抢答，欢呼跳跃；多种角度，创新实践；笑逐颜开，热闹非凡。充分反映杜朗口中学以学生为主体的教学思想和教学要求。为了落实课堂上教师的主导作用和学生的主体地位，杜郎口中学实现了课堂教学的学生学习态度要由“供应式”向“超市式”的转变；教师的教学方式由“注入式”向“发动式”转变；课堂内容由“纯知识型”向“能力、情感、价值观”转变。使学生能够充分发挥在知识学习中的自主选择性，有自己的主意，改变了学生被动接受、老师教什么学生学什么的习惯；使教师在课堂上“不单打独斗”，课堂成了“快乐享受的地方，不是被动接受、枯燥无味的看守所”；课堂学习成为知识生成能力、知识生发情感、形成正确人生观和价值观的场所。
三、自主发展的学生观。
在我们的教学中，课堂上要么是安安静静的，学生端坐如松，一本正经的；要么是太过于“活跃”，学生很活泼，但说的都是一些不着边际的话，课堂效果很差；上课回答问题不积
极，或根本不愿意回答问题，老师启而不发，双边活动尴尬。其后果，学生厌学，老师疲惫的进行教学。而杜朗口中学的课堂也很“乱”，但乱中有序，这与他们学生良好的学习习惯是分不开的。学生积极参与教学中，勇于展示自我，严格自我约束，同学之间相互学习等。在课上积极回答问题时，争着回答，用最响的声音来获得回答问题的发言权，课堂上发言声此起彼伏，每个发言结束之后了，学生都给予掌声。在别人回答时，其他人在积极准备抢答或是在思考答题（对还错）。回答完毕后，学生发表自己的意见或点评，让每个学生都参与到课堂中来，让课堂真正活起来，真正做到在学中玩，在玩中学。
有句话是这样说的，“似我者生，像我者死”。我们要学的首先就是理念，是思想，所以要从根本上认识杜郎口的教学模式，根据自己和学生的实际情况，真正处理好繁重教学任务和有限时间之间的矛盾，让学生真正感到参与教学的快乐，在快乐中学习，在学习中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学。课堂教学改革是一条漫漫之路，还需我们不断求索，在学习杜郎口教学的同时，要认真分析和思考杜郎口现象，要有我们自己的特色，不能照搬照抄。我们要学习他们的经验，再结合自己的实际情况，切实实施理性教育，为促进我校持续健康快速发展而努力奋斗！
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