接受教学反思指导的反思_就业指导教学反思
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接受教学反思指导的反思
孔子曰“吾日三省而吾身”，教育大家孔子都这样严格的要求自己进行反思吾身，作为平凡教师一员的我们更应严格要求自己不断反思自己的一言一行，作为一个普通人我们需要反思来帮助完善自己，作为一名老师我们也需要不断反思自己的教学来提高自己。
不进要对自己发问：作为一名老师如何对自己的教学进行反思？
首先是个体反思，要知道教师不只是完成教学任务的技术执行者，而应该成为一名自觉地反思着。个体反思指的是教师反思性教学研究的基础和核心。教师教学反思应该是多视角、多维度的，时时刻刻在“为什么？是什么？怎么会？何时会？何地会？”的自我追问中发现问题、提出问题、找到研究的切入点，不断更新教育观念，改善教学行为，提升教学水平。
其次要进行集体反思，俗话说“众人拾柴火焰高”当教师个体产生的问题或困惑且是教学亟待解决的共性问题，就需要组织教师集体智慧，发扬团体精神，进行集体反思，集体攻关。课程改革也强调教师之间要进行交流与对话、沟通、协调与合作，强调同伴间的互助、互动，共同分享经验与成功。因此，反思活动不仅是个体行为，还需要群体的支持，需要思维的碰撞。
第三要形成三段式的教学反思链，养成持续自主反思的习惯。其中三段式的教学反思指的是：教学前的反思，反思新课程理念，教材编写意图，学生的学习现状，自己的教学风格、手段和方法，认真撰写教学计划、学情分析、编写教学预案，从而保证课堂教学的科学性和有效性；教学中的反思，是一种难度较高的瞬间反思，也是一种教育机制。可以根据课堂的真是状况调整自己教学方法，我们还可以对自己的课堂进行录像，这样在课后就可以更具体的针对自己的情况作出具体的分析了，这有助于更全面的认识自我；教学后的反思，在上完课之后要及时认真的分析自己的课堂在哪些方面取得成功，在哪些方面有待改进。
另外，我们还可以通过写教学后记、教学随笔、教育日记等反观自己的意识和行为，通过评课全面分析教学活动，不断检查教学成果并努力改进。
通过以上三个步骤不同层次的反思我们就可以全面客观的评价和分析自己的教学，督促自己不断的进步和提高。
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