暑假教师高效课堂模式培训感悟_教师暑期培训感悟
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2014暑假教师高效课堂模式培训感悟
安图县永庆乡中心学校
郭培杰
2014年8月15日，我有幸参加了安图县教师进修学校组织的全县中小学教师暑期培训，在安图三小听了安图三中寇吉信校长关于高效课堂实践的讲座，然后又在朝鲜族学校分享了安图两所高效课堂实验校的经验，受益匪浅，感触颇多。
寇校长研究了大量的高效课堂理论，并结合安图三中的教学实践，深入浅出的给我们讲了高效课堂的教学模式，介绍了实施高效课堂的经验和做法，给我们带来了很多先进的教学理念，为我们今后努力实施高效课堂指明了方向，给所有参会教师以很大的触动，现将我的感悟与大家一起分享。
一、通过培训，使我感动是对起我的一次心灵的洗涤 我从教二十年，教过很多届学生，在提高学生应试能力方面有一些比较好的做法，应试教育，传统教育观念根深蒂固，不十分相信一些课堂改革的做法，我总认为那是一些表面文章。但当我看到给我们讲座的是一位头发都白了的老者时候，我心很感动，由衷对这位老校长产生了由衷的敬佩。这位校长岁数都这么大了，却依然站在了课堂改革的一线，仍然担任班主任工作，试想一下，这位校长与我们这些年轻教师相比，无论在精力、学习力、记忆力接受新事物方面都是不及的，但他仍然执著地带领三中教师奋斗在课堂改革的一线，这就是一种不服输、不服老精神，一种追求，一种对学生终生负责的态度，一位教师应该具备的敬业、创新的品质，这不正是我们一些教师已经丢失的师德吗？相比之下，对于我们这些年轻教师，在教学上仍就那么保守、固执，不去适应改革的潮流，满腹牢骚，怨天尤人，追名逐利，只是为了眼前利益，只是为了分数，还在加课，还在一味的讲、灌。没有去替学生着想，没有为学生的长远发展谋划，仍然在为国家培养高分低能的人才。因此，作为一名教师，心灵一定要纯洁、善良，本着一善良的心去对待学生，本着一颗纯洁的心去对待工作，对待这份事业。要有战略的思想，不要仅仅只盯着学生的中考，我们要为学生一生的发展而教育。因此，我们要大胆的去进行课堂改革，我们关注的是课堂的实效，是学生能力的发展，是适应国家需要的发展。作为教师的最低底线就是不要因为你而耽误了学生的发展。培训是对我心灵的洗礼，更是对我的唤醒和召唤。
二、通过培训，使我的教学理念有了较大的转变。
在我以前的教学理念中，我总认为只要教师把知识讲透、讲明白，在加上大量的训练，学生对知识的掌握也会很好，一些学生的中考成绩也很不错。只不过就是教师辛苦一点，给学生多加点课，牺牲点个人时间而已。但经过这次听讲座、培训交流，使我恍然大悟。为什么我在教学中会经常遇到这样的问题，讲课时学生听的很明白，讲过的题目学生也会做，但当学生遇到新題却不会分析、不会做。而教师已经讲的很明白了，或者说都讲过好几遍了，过一段时间再考学生，学生还是不会，为什么学生当时会过后很快就不会了。听了寇校长关于高效课堂的讲座后，我突然有了一种顿悟。原来我在教学时违背了教育教学规律，学生在学校学习，“学”应该是知识、学问，而“习”应该是方法，教师大量的讲授，其实，只是给了学生前人积累的知识、经验。到底前人怎么获得这些知识的，学生是不知道的。这也许就是我们常说的授人以鱼，而没有授人以渔的道理吧。传统的教学剥夺了学生获得知识的方法。学生太被动了，总是让老师牵着鼻子走，几个牵的紧的跟上了，没牵紧的、照顾不到的大部分学生掉队了，甚至丢了。学生没有自主性，没有创新性，养成了吃让人咀嚼过的食物，那里还有什么营养，只会是得个亚健康而已，哪能不厌学？听了寇校长讲的讲座，使我深深的感悟到，作为
一名初中教师，并不是你的文凭越高，你的学识越高，你的学生学习就越好。初中教师的学识基本是够用的，关键是教师先进的思想、先进的意识、先进的理念。教师有了先进的思想与理念，学生才有积极向上的行动。通过培训使我感觉到，我以前的教学观念确实太落后，很有可能会耽误学生们的发展。我们不能再埋怨学生厌学了，我们再也不能埋怨学生干启不发了，要埋怨，就应该埋怨教师自己，是教师自己的不作为造成了学生厌学的局面。我想，今后我会去借鉴、消化这种模式，吸取它的营养，我一定是高效课堂改革的追随者和实践者。
三、通过培训，使我接触到了先进的教学理论。
教学应该是理论去指导，实践去检验，再实践中去摸索、积累、改进，有些教师不是不敬业，也不是不努力，我想，或许就是没有一个正确的目标、方向，没有更多的先进的理念，没有理解那些好的教学规律。比如我，就是这样的类型。通过培训，使我接触到了高效课堂的先进课堂教学模式，使我知道了 学习金字塔规律、这使我眼前一亮，使我受益非浅，这不就是我要苦苦寻找的东西吗？“学习金字塔”理论认为，“教师讲授”、“学生阅读”、“视听结合”、“示范”、“讨论（合作学习）”、“实践练习”、“向其他人教授所学知识，立即应用”等学习方法中，学生对所学知识在24小时后保持率依次递增，前者效率最低。因此要创建高效课堂必须以后面几种学习途径作为教学活动设计的首选对象。从以上几种学习途径中可见，高效的学习，除了对教师的组织能力具有很高的要求之外，还要求学生具有较高的学习能力。而学生学习能力的提高正是需要不断地培养才能实现，这需要教师花时间去培养，我认为在教学中更应重视学生在学习态度、习惯 上的培养，而不仅仅只是关注学生考试分数，在乡镇学校，当务之急是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。而高效课堂的模式正好培养了学生自主学习的好习惯，使学生的学习能力，记忆达到了最优化。实行高效课堂，正是授人以渔，学生有了渔，何愁鱼。
四、通过培训，使我了解了高效课堂的一般教学模式，为今后实现高效课堂教学奠定了基础。
高效课堂的教学模式很多，其中有山东杜郎口模式，有30+10、13333模式，还有铜都中学的“五步三查”的教学等模式，模式很多，对初使用者很不习惯，我想，如果照搬这些模式，一定是行不通的，因为教师的原因，学生素质的原因，当地社会、家庭的教育环境都会有较大的影响。但通过培训和学习，使我感悟到了不论你是何种课堂教学模式，只要在课堂教学中学生进行了自学、展示、反馈，那么，你就进行了高效课堂。你关注了学生长远的发展，培养了学生适应社会的能力，使学生具有了终身学习的好习惯，有了良好的社会公德，使学生将来能够更好效力于国家，有了为人类谋福利的责任，你就无愧于教师这个称号。
以上就是我这次培训学习的感悟，也是我去努力去实施高效课堂的起点，我一定要领会这次培训的精神，吸取实验学校的精粹，吸收其中的营养，争取早日转变学生的学习方式，好好的为学生服务，为学生的一生着想。
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